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10迷人的写作课堂
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创意写作，拓宽孩子的语言空间，打开孩子的言语生命，从生活的细处出发，从词语的密林中突围，建立对语言的敏感和自信，实现真诚而灵活地自我表达。
来，我们先读几则故事：
之一：冬天来了，小溪都冻成冰了，我想给它穿棉袄。
我和小伙伴在野外玩捉迷藏，我躲在树上，把小小的头探出来，树枝在我面前摇啊摇，我好害怕，下不来了，赶紧解开红领巾，让别人看见来救我。
之二：冬天到了，我脱掉棉袄躺在**，忽然门开了，我赶紧躲到棉被里，听声音我知道是妈妈。
妈妈说：“小宝贝，你在哪儿？”
我突然掀开棉被探出头来说：“妈妈，我们去野外玩吧，那里有解冻的小溪，还有摇来晃去的秋千。”
妈妈说：“不能去，外面太冷了。”
我想：妈妈真坏！
不懂我们！
之三：今天我起床，发现我种在阳台的小树苗已经干枯了，我觉得有些奇怪，昨天刚种下的怎么就枯萎了呢？于是，我查了查书，发现我种的这种草的名字叫“荣（容）易枯”
草，天啊！
我追赶着公交车，跑到农科中心找昨天卖草给我的那家花店，我问叔叔：“你卖给我的草一下就枯萎了！”
叔叔说：“噢，我拿错给你了，你要的应该是‘徐徐升起’草”
。
于是叔叔帮我换了一种草，我高兴地谢过他拿着草回家了。
过了两天，“徐徐升起”
草开花了，它的样子像棵大大的白菜，当太阳升起时，它就会徐徐地升起来，当太阳西下，它就又降到土里，晚上，它住宿在花盘里。
它还有个大嘴巴，当它闻到烧鸡的味道时就得让我们喂它吃点。
这就是未来植物。
你看得出来吗？这些，其实都是我们用语文课本上的生字，自己编出来的故事。
十来个生字，构成了简单的制约，因为我们有不拘的想象力，所以照样能伸展自如，就像我们那柔软的身躯，可以在狭小的空间里，翩翩起舞。
你或许会觉得，这样的创作有些无厘头，不存在多大的意义。
如果你真的这样想，你就忘记了语言本身的价值就在于自由的表达，尽情释放自己的想象力。
在晨诵课上，他曾经带我们一起诵读过这样一首小诗：
村小识字课
高凯
蛋蛋鸡蛋的蛋
调皮蛋的蛋
乖蛋蛋的蛋
红脸蛋的蛋
马铁蛋的蛋
花花花骨朵的花
桃花的花
杏花的花
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