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一方面，家长要求按原来的初等学校的方式教授读、写、算；另一方面，当时英国贫民、工人阶级儿童的教育被限制在8岁以内的幼儿期，过了这个年龄他们就必须参加各种形式的劳动而谋生。
这种现实是怀尔德斯平改变不了的。
怀尔德斯平幼儿学校的最高目标在德育方面，主要在于防止贫困儿童的品格堕落，排除虚伪、下流、贪欲、残酷、粗暴等不道德行为，培养爱怜人、服从父母、守秩序、正直、勤勉、节制、尊重私有财产等道德上和宗教上的德性。
德育的基本原则是“爱”
，主张对儿童与其惩罚不如奖赏，注重了解儿童的性格和气质，不在万不得已的情况下不使用体罚，肯定以正面教育为主的原则。
怀尔德斯平对幼儿学校的教师提出了很高的要求。
要求教师首先要具有“受人欢迎的风采”
“生气勃勃的气质”
“很大的忍耐性、温顺、坚韧、冷静、精力旺盛，具有关心人性的知识，尤其是虔诚——朴素的、诚实的、而且实际的虔诚”
以及具有若干音乐知识。
他反对幼儿学校的教师全部是女性。
他还号召幼儿学校的教师要致力于不断研究幼儿的心理。
怀尔德斯平允许为上层阶级的孩子们设立育儿室或专门学校。
对于新设立的幼儿学校，他设想了三种具有阶级差别的幼儿学校制度：一种是“为交学费的中产阶级设立的”
；一种是“为每周交2或3便士的熟练工设立的”
；一种是“免费为贫穷而没有文化的人们设立的”
。
怀尔德斯平把毕生精力都献给了英国贫民幼儿的教育事业。
在普及幼儿学校，改进幼儿教学工作，极力主张教师要研究儿童等方面，都做出了卓越的贡献，并对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生了广泛的影响。
（三）英国政府的幼儿学校政策
英国国家和幼儿学校的关系，是围绕着国库补助产生的。
1833年英国开始实行教育方面的国库补助政策。
1840年8月枢密院教育委员会视学官首次发出关于幼儿学校检查项目的训令，这时幼儿学校才真正成了国库补助的对象。
根据训令有如下的检查项目：学校设备、娱乐和身体练习、劳动、艺术模仿、学习音标、自然常识、阶梯教室的教学和纪律等方面。
视学官所提出的这些项目也可看做是当时大多数幼儿学校状况的总结。
同时，也表明了国家对幼儿学校的设备、设施、教育内容和方法的态度。
可见要接受国库补助的幼儿学校，受到了很大的控制。
在这个检查项目里，提出了实物教学、排斥死记硬背、重视理解的教学主张，显示了时代的倾向，但同时又重视阶梯教室的教学，重视读和写，把娱乐活动限制在休息时间以内，反映了怀尔德斯平传统教育方式的倾向。
当时受国库补助的幼儿学校，必须接受政府的监督和控制。
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