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一、19世纪上半期美国的学前教育
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在欧文的幼儿学校引入之前，美国流行的是裴斯泰洛齐的家庭式教育，强调运用直观教具和家庭式的爱的环境来影响幼儿，使之不同于文法学校的预备学校。
1806年，裴斯泰洛齐的一个助手约瑟夫·倪夫（JosephNeef）来到美国指导一所裴斯泰洛齐学校。
后来，陆续有一些裴斯泰洛齐式的学校在美国开办。
但是，这种学校并没有完全体现出学前教育的特点，并不是严格意义上的学前教育机构。
因此，很快就被欧文的幼儿学校的影响所淹没。
1824年，欧文在美国印第安纳州建立“新和谐村”
，从事创办共产主义公社的活动。
开办幼儿学校是其中一个重要的组成部分。
在他的影响下，美国许多州都建立了幼儿学校。
1830年，这些幼儿学校改称初级部（primarydepartment），与初等学校相衔接，强调幼儿的健康保护和户外活动。
这些方法也被初等学校低年级所采用。
很多初等学校招收4岁左右的儿童入学，用幼儿学校的方法来教育他们。
一时间，幼儿学校风靡美国。
幼儿学校的经费来源以收费为主，或靠一些慈善团体的捐款来维持。
其教育的对象主要是上层家庭的儿童。
当时，教育当局致力于初等教育的普及，尚无暇顾及学前教育，不愿承担幼儿学校的经费。
加之裴斯泰洛齐式的家庭教育传统的长处深入人心，而后来幼儿学校本身也出现了机械化的倾向，以成人的意见为主，不重视对幼儿特征的研究，更由于经济的原因，幼儿学校在美国存在不久就销声匿迹了。
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