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卢梭十分重视婴儿时期身体的养护。
因为在婴儿时期，他们差不多都是在疾病和危险中度过的。
出生的孩子有一半不到8岁就死了。
他主张在乡村中养育孩子，认为空气对儿童的体格健康作用很大，尤其在生命开始的头几年更为显著。
卢梭把城市称作“坑陷人类的深渊”
，认为乡村能更新人类。
他反对把新生婴儿捆绑在襁褓之中，认为这会阻碍血液和体液的流通，妨害孩子的成长，损伤其体质。
卢梭反对给孩子请医生、用药。
他认为，人们只想到怎样保护孩子这是不够的，还应该教育孩子成人后怎样保护自己，教他经受得住命运的打击。
要锻炼他们的体格，使他们能够忍受各种艰难困苦。
卢梭反对溺爱和娇惯孩子。
在锻炼儿童的具体方法方面，他受到洛克等人的深刻影响，并认为自己在这些方面所说的理由和方法都不如洛克的书中所说的理由好，不如洛克所说的方法更切实际。
（三）论感觉教育
卢梭把人的认识过程分为感觉和判断两个阶段，认为“知觉，就是感觉；比较，就是判断”
，“可以感知的客观事物给我以印象，内在的感觉使我能够按照我天赋的智慧去判断事物的原因”
。
[23]人的智力无非就是比较和判断的能力。
我们的感觉力无可争辩地是先于我们的智力而发展的，我们先有感觉，而后有观念。
有感性的理解做基础，理智的理解才得以形成。
“所以说，我们最初的哲学老师是我们的脚、我们的手和我们的眼睛。”
[24]因此，我们必须锻炼我们的感官，通过它们学习正确的判断。
卢梭把感觉教育分为5个方面：触觉、视觉、听觉、味觉和嗅觉。
他很重视触觉，认为它发展较早，并且有较多的正确性，所以它的判断是最可靠的。
训练触觉的方法一是试用触觉代替视觉，二是试用触觉代替听觉。
此外，应经常保持和增进皮肤的敏感，避免由于不断接触粗糙坚硬的物体而迟钝。
卢梭注意到，视觉容易发生错误，这是因为它延伸的地方太远，并且总比其他的感觉先接触物体。
所以训练视觉的方法，主要是用触觉来辅助视觉的发展。
用触觉来鉴定视觉所获得的印象。
此外，学习绘画、几何等，能培养和发展儿童敏锐的观察能力。
卢梭也谈到“第六感觉”
的问题，认为它是由各种感觉很好地配合使用产生的，它能通过事物的种种外形的综合而使我们知道事物的性质。
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