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>“谢谢你，让我敢说出‘我不快乐’。”
她将信收进铁皮盒。
某夜，她再次梦见地核森林。
这一次，她不再是访客。
她坐在林间空地上，面前摆着一块石板。
她用手刻下第一句话：
>“我害怕。”
片刻后，森林深处也传来刻划声。
她走去查看，见另一块石板上写着：
>“我也是。”
她笑了。
第二天清晨，她发现自家门前多了个小布袋，里面装着几十颗手工磨制的玻璃珠，每颗颜色不同，形状各异。
旁边纸条上写着稚嫩字迹：
>“老师，我们班做了这些，送给想说话的人。”
>“您说，每一颗都能听懂心事。”
>“是真的吗？”
沈昭宁拿起一颗红色的珠子，贴在耳边。
里面传来一个小男孩的声音：“爸爸打仗走了，妈妈每天晚上都偷偷哭。
我不想让她难过，所以也不哭了。
但我好想他。”
她轻轻抚摸珠子，低声说：“哭出来也没关系。
你想他，他就还在。”
话音落，珠子化作红光，飘向记忆树。
当晚，整片树林转为暖红色，持续整整一夜。
十年后的秋天，第一所“沉默学院”
在怒江畔建成。
这里不教授知识，只提供空间??让人们练习独处，练习表达，练习聆听无声的呐喊。
教室没有黑板，只有墙壁上镶嵌的数百颗玻璃珠；走廊不铺地毯，而是撒满细沙，让人脚步声清晰可闻，提醒彼此：“你在这里，我也在。”
沈昭宁担任首任院长。
开学第一天，她站在礼堂中央，面对三百名学生??有自闭症少年、创伤幸存者、情感麻木的退伍军人、还有单纯“不会说话”
的孩子。
她没讲课。
只是拿出铁皮盒，打开，取出那封信，翻到背面。
然后，她添上第四行字，在月光与晨露交织的微光中，一笔一划写下：
>“门一直开着。”
>“只要你愿意进来。”
>“而我会在这里，等你说完第一句话。”
>“然后，我们一起，学会不说。”
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