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拓展案例学生沉迷网络游戏谁之过？
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【案例29】学生沉迷网络游戏谁之过？
曾有一对父母来找我，请我帮助他们解决孩子的网瘾问题。
他们的孩子经常逃学去校外网吧，沉迷于网络游戏。
父母为了让孩子远离网络游戏，用尽了各种办法，有一段时间，母亲甚至天天跟着孩子，看着孩子走进学校了，母亲还要守在学校门口，以防孩子偷偷跑出来。
然而，孩子却从学校围墙翻出去，去网吧玩游戏。
父母切断孩子的经济来源，却发现家里的一些东西被孩子拿出去卖了换钱，再去网吧。
孩子觉得自己没有什么错，却抱怨父母整天打麻将不理会自己。
的确，孩子的网瘾问题与其父母整天打麻将而对孩子缺乏关爱和引导的教养方式有关，而父母并不这样认为，他们认为孩子的网瘾问题是学校的责任，是由于教师对孩子管理不严造成的。
教师虽然多次与这位学生的家长沟通，反映孩子的网瘾问题，并希望家长配合学校予以引导，但是，家长认为孩子是在上学期间去网吧，就应该是教师的责任。
教师对此感到有些无奈，常规的学校管理实在“控制”
不住这个学生。
那么，学生出现了这样的问题，到底是谁的责任呢？
必须认识到，家庭、学校、社会都对学生的良好发展负有责任。
在影响学生发展的各种宏观和微观因素中，父母和教师作为直接的教育者责任最为重大，父母常常被称为孩子的“第一任教师”
，是孩子的教育启蒙者。
当学生步入学校之后，教师就成为学生学习与发展的主要指导者，同时，家长对孩子的教化作用并没有消失。
可以说，家长与教师都对学生的发展有着潜移默化、长远深刻、不可替代的作用，不过两者的主要责任有所不同。
在目前的教育现实下，如果教师的职业责任比较模糊，那么教师承担的责任就难以明确，责任就有可能被过度缩水或无限扩大。
比如，学生在学校发生的任何事故都很容易归咎于学校，追责于教师。
尽管各级各类教育主管部门出台了一些“中小学安全管理办法”
，但是，对教师应有的责任缺乏准确的解释和界定，面对具体问题时，教师的责任仍然被习惯性地扩大化，于是，一些本不该教师承担的责任却让教师为此感受着过大的压力。
教师无力承担这些扩大化的职业责任，这不仅不利于解决问题，反而会干扰或弱化教师承担起自己本应承担的那份责任。
一、教师责任被扩大化之困
教师对学生的发展虽然负有重大责任，但是，在目前的教育现实中，教师对学生所负的责任常常被扩大化了。
学生在学校出现的各种问题时常被归咎于教师的责任，教师为此倍感压力。
比如，学生在学校出了安全事故、品行问题、心理问题等，往往被归咎于学校和教师。
长此以往，教师也自觉不自觉地把自己的责任扩大化了，情况就变得更为复杂。
比如，有的教师看到学生犯错误，就非常生气，甚至体罚学生，教师在一定程度上把自己视为学生发展的主宰了，然而，事实上这是教师难以做到的。
如果教师明确自身的责任，对于学生的发展做出力所能及的努力，那么教师面对学生的错误，心态也会平和起来。
教师责任扩大化不仅不利于加强教师的责任感，反而容易因责任过度而引起教师的逆反和消沉，降低了教师的责任感，甚至干扰或弱化了教师承担自己本应承担的教育责任。
于是，许多教师形成一种遇到学生问题就首先考虑如何回避责任的行为模式。
比如，有媒体曾报道了台湾地区的一所小学发生了这样一件事情。
教师正在教室里上课，一个小学生突然从座位上站了起来，走过教室窗前，从窗户跳出自杀了，之前这名学生并没有与教师发生任何冲突或矛盾。
记者在采访这位教师的时候，他深感惋惜地说：“在上课前，我已经看出这个学生情绪有些不好，但我没有多想，想着下课后再找这个学生谈谈，结果没等到下课就出事了。”
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