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的划为一般组，得分为“4”
和“5”
的划为高分组，比较流动儿童和城市儿童在各题目得分上的人数分布。
由表4-24可知，流动儿童中只有不到一半的人（41.83%）非常认可自己是“有价值的人”
，而城市儿童中的比例为74.53%，流动儿童中有30.25%的人觉得自己很没有价值，而城市儿童中只有9.58%的人这样认为。
表9-24流动儿童与城市儿童在自尊问卷代表性题目得分的人数分布（%）
2.主观幸福感
图9-15是不同类型学校儿童主观幸福感的得分比较。
打工子弟学校流动儿童的主观幸福感的平均得分最低，为6.92分（满分为10分）。
混合校学生的主观幸福感平均得分居中，为7.40分，公立学校城市儿童主观幸福感得分最高，为8.40分。
图9-15不同类型学校儿童主观幸福感的得分比较
为了解儿童的主观幸福感特点，我们把得分为“0”
、“1”
、“2”
和“3”
划为低分组，得分为“4”
、“5”
和“6”
的划为一般组，得分为“7”
、“8”
和“9”
划为高分组，比较流动儿童和城市儿童在各组的人数分布。
由表9-25可知，58.52%的流动儿童觉得自己非常幸福，而城市儿童中觉得自己非常幸福的比例占86.87%。
表9-25流动儿童与城市儿童主观幸福感得分的人数分布（%）
3.问题行为
图9-16为不同类型学校儿童问题行为情况的比较。
在内化问题行为方面，打工子弟学校的流动儿童在三类学校中的平均分最高，为2.15分，混合学校的学生内化问题行为得分居中，为1.91分，公立学校城市儿童得分最低，只有1.68分。
图9-16不同类型学校儿童问题行为情况的比较
类似地，从问题行为问卷两维度中各分别抽取两个题目，把得分为“1”
的划为低分组，得分为“2”
和“3”
的划为一般组，得分为“4”
的划为高分组，比较流动儿童和城市儿童在代表性题目得分上的人数分布。
由表9-26可知，在外化问题行为及内化问题行为上，流动儿童一般组和高分组的人数比例均高于城市儿童，而城市儿童低分组的人数比例高于流动儿童。
表9-26流动儿童与城市儿童问题行为问卷代表性题目得分的人数分布（%）
4.不同类型学校儿童心理健康状况综合比较
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