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第二 康德的教育思想(第4页)

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何谓人性?康德看来,人性首先包含“动物性”

或称之为“兽性”

人与动物之所以还有区别,就在于“人性”

有超越“动物性”

或“兽性”

的地方。

超越在何处?若说动物性是本能的冲动,则人性中却含有“理性”

的种子;若说兽性是“恶”

的冲动,则人性中却含有“善”

的种子;若说动物依据本能的、恶的冲动为所欲为的话,人的行为还可能受到“理性”

“善”

的指引。

然而“理性”

“善”

在人性中只是“种子”

而已,“本能”

“恶”

则是与生俱来的“冲动”

,可见“人”

与“动物”

的区别微乎其微。

人要从本质上超越动物,就得看“教育”

对“人”

和动物的作用分别是什么了。

康德认为:

人需要保育,动物则不需要。

康德指出,人类子女在幼年时,需要做父母的,施以种种保护,即保育,方能生存。

幼小动物天生就具有一种本能,依照一种规定的路径,利用其各种能力存活下来。

例如,小燕子,刚刚孵化出来,目无所见,就知道不污损巢穴;又如,儿童呱呱坠地就放声大哭即立即得到父母呵护;假设其他动物刚出生也有哭声,豺狼等猛兽则寻声而至,肆其掠夺。

所以,幼儿无保育则亡,幼小的动物毋须保育却能生存,当然小动物需要喂食,然不能叫保育。

[33]

人须加管束,动物则不需要。

所谓管束,不过是抑制兽性而已。

动物不须约束,终身为其本能所支配,自出生时一切均已安排妥帖。

人也有动物性的本能冲动,但是人的目的是“做人”

管束是防止兽性侵犯人性,防止人类为动物性的冲动所支配而不能达到“做人”

的目的;可以使动物的本性转化为人的本性。

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