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我们要把明德树人渗透成为我们日常的生活方式，学校里面到处要体现这种激扬的生命理想。
这是我们讲明德树人最重要的一点，那就是怎么样以明德树人为目标，也就是培养学生以高明的德性，怎么样让我们的中学明确自己的德，明白自己的德，树立自己高明高远的德，怎么样让他们在开阔的世界、社会背景之中树立自己的人生目标。
一定要让他们有开阔的胸怀和视野。
明德树人的含义之二：以“明德”
来树人
我们老师先要明德，然后再去树人。
前面讲的是目标，这里讲的是路径。
这一层面的明德，我把它概括成四个方面，就是我们的老师们要明什么德。
在我看来要明四个德。
首先，当然是要明明德之德，要明历史上的明德的德行，要明历史上的一直延续到今天的，包括不断在创新着的明德精神。
我们每一个人都应该融汇到这种明德精神里面去。
第一，我们选择当老师，特别是我们在座的年轻老师，应该意识到选择当老师的难，绝不是那么的容易。
我曾经也讲到过这个问题，我说当老师有一个难易的辩证法，仅仅只是在教学的方法、教学的姿态、教学的基本知识的流程的掌握上面，越来越容易，换言之，在技术层面当老师越来越容易。
有了三五年你站在讲台上没一点问题。
但当我们意识到当老师要担当学生成人，引领学生的精神发展，要真正明德树人的时候，当老师真的很难。
一个真正成熟的老师，他内心会越来越意识教育的艰难，并且会去担当这种教学的艰难。
一个成熟的男人是你明明知道这个问题很难，但依然默默地坚持去担当这种难。
这就是担当，我们内心之中要有这种担当。
我们真的要担当明德树人，真的是不容易，从内心意识到这种教育的艰难。
正因为如此，我们才知道教育是磨血之事。
我们通过一天的努力是解决不了问题的，一定要持之以恒。
我们要意识到教育孩子很难，健全成人太难。
第二，明教育之德，特别是当代教育之德。
今日教育之德当然是很多很多，包括教育的民主化，我们强调是以立德树人为中心。
人有一点小聪明是很容易的，但要让一个人变得善良真的是很难。
我们今天教育的整个问题就是使人聪明的教育，不是一种使人良善的教育。
我们每个人都成了精致的利己主义者。
我想，明今日教育之德，就是要重新树立人生的价值秩序，要以良善来引领聪明，要真的是以树人作为教育的根本。
每个好学生与差学生我们都要一视同仁。
教育是长远的事业，十年树木，百年树人。
我们一定要立足于长远，立足于孩子们终身的发展来引领他们的当下。
能够让学生有开阔的眼光，就是明了教育之德。
第三，明为师之德。
其实，作为教师，有的时候，真的只是一点点差异，就体现出很大的不同。
任何时候，哪怕是你面对学生调皮的时候，你怎么样体现出你老师的智慧。
老师要引导学生，教育学生，要让学生成为健康的人，要让他们知道应该怎么做，这就是教师之德。
有一次在教育硕士答辩的时候，一个学生的论文写得真的不是很好，我批评了一通。
后面我们老师在议论的时候，一个老师告诉我，他看了一下这个学生的后记，那个后记里面表示那个女老师得了癌症，有几年了，他是在指导老师和系里研究生办的老师的关心下，才有勇气把这个论文完成。
我打开他的后记一看，真的是这样。
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