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该测验通过三个维度来测量创造性，分别是发散思维的流畅性、变通性以及独特性。
流畅性是指单位时间内发散项目的数量。
如果在规定时间内想出数量较多的项目，也就是反应迅速而众多，那么流畅性也就越高。
例如，在规定时间内尽可能多地写出偏旁为“亻”
的字。
变通性是指发散项目的范围或维度。
范围越大、维度越多，变通性越强，创造力越强。
吉尔福特通过“非常规用途测验”
来测量变通性，即要求人们在一定的时间内尽可能多地说出某个物体的用途，从被试的回答中，分析“维度”
的多少。
维度越多，表明变通性越好。
独特性是指对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的见解。
吉尔福特采用“命题测验”
来测试人的思维的独特性。
测验时提出一段故事情节要求被试按照自己的意思给予一个适当的题目，题目越奇特越好。
远距离联想测验是测量创造性的另一种方法。
例如，给被试呈现三个词或短语，要求被试说出第四个词，和已呈现的三个词或短语联系起来。
例如，测验项目的三个单词为food（食物）、catcher（捕捉器）、hot（热）。
被试可以想出dog（狗）和它们联系起来，即dogfood（狗食）、dogcatcher（捕狗器）、hotdog（热狗）。
然而，有的研究认为，远距离联想分数与创造性的相关较低，说明仅仅用该测验测量创造性是不够的。
（十一）古典决策理论与行为决策理论分别反映了怎样的理性观？
古典决策理论认为，决策者具有完全的理性能力。
决策者总是追求个人利益的最大化，在明确目标和收集所有信息的基础上，了解并评价各方案可能带来的结果，选取最优方案。
该理论的理性观建立在“经济人假设”
的基础上，没有考虑人的认知等因素在决策过程中的作用。
在日常的决策过程中，人们也很难收集所有信息以达到选择最优方案的目标。
西蒙在20世纪60年代提出了行为决策理论，该理论认为决策是对行动目标与手段的探索、判断、评价，直至最后选择的过程。
决策者的理性是有限的理性。
由于人的认知能力有限和决策情境的复杂性，决策者不可能找到所有备选的方案，也不可能预测所有方案的结果。
因此，决策者是介于完全理性和非理性之间的“有限理性”
的个体。
（十二）阐述决策中常用的启发法并举例说明。
常用的启发法包括了代表性启发法、易得性启发法与锚定和调整启发法。
1.代表性启发法
代表性启发法是指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性的相似性程度的影响。
通俗来说，样本与总体的原型越相似，就越容易被归入该总体。
例如，琳达，31岁，单身，坦率、活泼，她的专业是哲学。
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