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这些结果可以按单元计算，也可以分类处理，还可以表现为关系、转换、系统和应用。
吉尔福特认为这些不同的智力可通过不同的测验来检验。
例如，让受测者将英文单词翻译为中文，那么智力活动的内容就是语义，采用的智力操作是认知，智力活动的产品则是单元，即按照正确翻译的词汇数量来计算成绩（见图11-1）。
图11-1吉尔福特的能力三维结构模型
资料来源：Guilford，1967
（七）流体智力与晶体智力
流体智力（fluidintelligence）指信息加工和问题解决过程中所表现的能力。
例如，对关系的认识、类比推理和演绎推理的能力，抽象概括能力，工作记忆等。
它主要取决于个人的禀赋，较少受文化和知识的影响。
晶体智力（crystallizedintelligence）指需要经过教育培养，通过掌握社会文化经验而获得的智力，主要取决于后天学习，如词汇、言语理解、数学知识等。
知识链接
能力结构理论的新进展——CHC模型
随着认知心理学的兴起，认知能力被看作人类智力的核心。
这类研究的焦点集中在认知能力包含哪些因素以及如何有效地测量这些因素。
CHC理论（全称Cattell-Horn-Carroll理论）将探索性因素分析与验证性因素分析结合，融合结构方程模型的研究方法，对认知能力各因素进行更为全面的考察，确立了目前被公认为全面描述，人类认知能力的最佳层级模型，是近年来能力测量领域的重大进展。
CHC理论采用了卡罗尔（Carroll）认知能力三层模型中的三层框架，也吸收了卡特尔—霍恩（Cattell-Horn）能力模型中流体能力和晶体能力的概念，因此被称为Cattell-Horn-Carroll理论。
在CHC理论模型中，认知能力被分成具有不同广度的三个层级，这种层级反映了认知能力的一般性程度。
模型的最高层即第三层能力（StratumⅢ），代表最广泛的或最一般的能力水平，涉及高层次的复杂认知加工，是一般因素的代表。
模型中的第二层能力（StratumⅡ）称为“广泛能力”
（broadabilities），是人们最熟知的一些能力，包括流体智力、晶体智力、阅读和写作能力、短时记忆、视觉加工、听觉加工、长时存储和提取、加工速度以及决策反应速度。
每个“广泛能力”
中又包括了不同的“狭窄能力”
。
模型的底层即第一层（StratumⅠ），包括了约70个可以直接测量的“狭窄能力（narrowabilities）”
，它们按照一定的组织方式从属于第二层的“广泛能力”
。
资料来源：陈海平，2008.
（八）元成分、操作成分、知识获得成分
在斯腾伯格提出的智力三元理论的成分亚理论中，智力由三种成分组成：元成分、操作成分和知识获得成分。
元成分即元认知成分，指个体对当前的认知活动过程或认知状态进行实时评估并利用评估结果进一步调节当前认知活动的能力，具体包括计划、监测、资源分配等高级心理过程；操作成分指在问题解决过程中具体执行的操作，包括刺激编码（eng）、推断（inference）、映射（mapping）、应用（appli）、验证（justifi）和反应（response）。
知识获得成分指可用于获取新知识的一些具体操作，包括选择性编码、选择性合并、选择性比较。
（九）同时性加工与继时性加工
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