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“阿迪力，你……涂药……地方不对！”
巴彦用生硬的汉语加手势比划。
阿迪力皱着眉，看着自己给赛达尔绑得歪歪扭扭的布条，又看看许君君包的标准样子，倔强地拆开重来。
舒染不时穿插的识字提问：
“这一步叫什么？”
“包得太紧会怎样？”
院子里充满了孩子们的讨论声和许君君耐心的指导声。
李秀兰穿梭其间。
她负责分发和回收教具，如小布片、布条之类的，维持“药品”
的供给，更重要的是——登记。
许君君给了她一个练习本，加上舒染之前悄悄给她的一支铅笔。
舒染教她在本子上画好了简单的表格：姓名、学习内容、练习表现用√或×表示、备注。
“秀兰，你负责登记。
石头，包扎练习合格，就在他名字后面包扎这栏打个勾。
小丫，盐水配置说对了，也打勾。
阿迪力，绷带结打错了，暂时打叉，等他改好了你再改过来。”
许君君交代得很清楚。
李秀兰拿着本子和笔，既紧张又兴奋，努力辨认着孩子们的名字，有些字她还不太熟，但舒染提前教过她。
她观察着他们的操作，然后极其认真地在本子上对应的位置画勾画叉，或者在备注栏用简单的字或符号记下问题，如“阿迪力，结歪”
、“虎子，包太紧”
。
她写得慢，有时还要停下来想想字怎么写，或者问问旁边的舒染。
但她一丝不苟，额头都沁出了汗。
当她在石头名字后面第一次工整地画上一个代表合格的“√”
时，一种前所未有的成就感油然而生。
她不再是那个只会磨豆腐、被人背后议论“土气”
的李秀兰了，她是小小卫生员计划的后勤和记录员！
她的工作，是有用的！
是被需要的！
太阳快要落山时，第一堂实践课结束了。
孩子们意犹未尽，互相展示着自己包扎的“作品”
，虽然大部分歪歪扭扭，但是兴奋地讨论着新学的字和知识。
李秀兰小心地合上登记本，把铅笔仔细收好，又把用过的教具一一清点、归类放回筐里。
她动作麻利，脸上带着满足的红晕和忙碌后的疲惫，眼睛却亮得惊人。
“秀兰，今天辛苦你了！
做得非常好！”
许君君真诚地夸赞，“这记录本清清楚楚，东西也收拾得利索！”
“是啊秀兰，”
舒染也笑着走过来，“多亏有你帮忙，我和君君姐才能专心教孩子。
你这后勤和记录，顶得上半个老师了！”
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