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“这……”
舒染抬头，眼里有些迟疑。
“师部资料室清理旧书，我看着有用，就申请了。”
陈远疆语气平淡，“你用得着就好。”
说完，他冲王大姐等人微微颔首，便转身离开了。
舒染看着他的背影消失在田垄尽头，心中的情绪似乎涌上来一点。
晚上，在煤油灯下，舒染仔细翻阅了那本《农村实用扫盲教学法》，里面很多结合生产生活实际的教学案例，让她可以结合使用。
她拿出一张信纸，裁下一小条，研墨，用钢笔工工整整地写了四个字：同志共勉。
墨迹干透，她将这张小字条夹进了那本《农村实用扫盲教学法》的扉页里。
第二天，她寻了个机会，在连部门口遇到正要外出的陈远疆。
“陈干事，书我看完了，很有启发，谢谢你。”
她把用旧报纸重新包好的书递还给他。
陈远疆接过，点了点头，接过书便大步离开了。
直到晚上回到自己单独的地窝子，陈远疆才在灯下打开了那本书。
报纸包封滑落，扉页上那张字条映入眼帘。
他动作顿住，拿起字条展开。
“同志共勉。”
陈远疆的目光在那四个字上停留了许久，灯光将他深邃的五官勾勒得有些柔和。
他极其小心地将字条上的折痕一点点抚平，然后他打开随身携带的牛皮笔记本，将这张字条平平整整地夹了进去。
做完这一切，他将笔记本收好，吹熄了灯。
黑暗中，一切情绪都隐于无声。
第86章
牧区孩子的加入和田埂识字课的口碑，让启明小学和扫盲工作在畜牧连乃至周边区域铺展开来。
但舒染没有沉浸在初步的成功里，她察觉到仅仅依靠早晚工余和田间地头的零碎时间，无论是儿童教育还是成人扫盲，都难以深入和系统化。
几天后，舒染带着一份更为详尽的计划书，找到了刘书记和马连长。
“书记，连长，”
舒染将计划书放在桌上，开门见山，“这是关于咱们示范点下一步工作的几点具体设想，想请连里把关。”
刘书记拿起计划书，马连长也凑过来看，标题是《关于在畜牧连试行“生产学习一体化”
模式的初步方案》。
“生产学习一体化？”
刘书记扶了扶眼镜，有些疑惑。
“对，”
舒染解释道：“赵主任强调生产是中心，完全正确。
我的想法是，让学习和生产结合得更紧密，不是两张皮，而是互相促进。”
她指着计划书里的条目：“比如，第一，我们可以把扫盲识字和具体的生产技能培训结合起来。
请马技术员或者有经验的老师傅，在讲农机操作、牲畜疫病防治的时候，我们把关键的操作要领、药品名称、剂量用法，编成顺口溜，或者直接写成字块让大家认、记。
这样，学了字马上就能用到生产上，认得准，记得牢，还能减少操作失误。”
马连长摸了摸下巴，点头：“这倒是个路子。
上次就有个新职工，差点把两种农药搞混，认不清标签。”
“第二，”
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