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她甩甩头，将这点思绪抛开。
路要一步一步走，现在不是分心的时候。
第118章
这天，舒染被叫去参加一个由林副政委主持的关于全师教育工作的座谈会。
参会者除了师部相关领导，还有各团主管教育的干部和少数学习班学员代表，舒染因其在小组中的突出表现，也在受邀之列。
会议室里气氛严肃。
林副政委坐在主位，话不多，但每句都切中要害。
他听取了几个团的汇报后，将目光投向了学习班这边。
“听说，你们这次学习班，搞了个小组，在总结基层经验？谁负责？”
孙处长连忙示意舒染：“林副政委，是这位舒染同志负责。
她原来在畜牧连搞扫盲和基础教育，很有办法，这次总结工作也做得非常扎实。”
所有人的目光聚焦到舒染身上。
舒染站起身，不卑不亢地说：“报告林副政委，学习班基层经验总结小组临时负责人舒染，正在按照孙处长的指示，梳理提炼适用于全师不同环境的扫盲和基础教育核心方法与原则。”
林副政委打量了她几眼，目光在她脸上停留片刻，似乎想从她平静的外表下看出些什么。
“哦？核心方法与原则？说说看。”
舒染早有准备，言简意赅地将小组讨论形成的几条核心原则阐述了一遍，并结合了畜牧连、赵红英和王铁柱所在连队的实际案例，语言精炼，逻辑清晰，既有高度又不空洞。
林副政委听完，脸上没什么表情，只是点了点头，又问：“听说，你和林雪舟同志在畜牧连的工作方法，有些不同？”
这个问题颇为敏感，会议室里安静下来。
众人都知道林雪舟和林副政委的关系，也隐约听说过启明小学的“土洋之争”
。
舒染心跳漏了一拍，但很快镇定下来。
她不能贬低林雪舟，也不能否定自己。
“报告林副政委，林雪舟同志理论功底深厚，工作认真负责，我们只是在具体教学方法上有一些探讨。
我认为，理论指导和实践探索是相辅相成的。
林同志带来的系统知识，对开阔孩子们的眼界、提升教学规范性很有帮助。
而我们在实践中摸索出的一些方法，或许能为理论提供更丰富的注脚和检验。
我们的目标是一致的，就是尽最大努力把孩子们教好。”
她这番话，既肯定了林雪舟，也捍卫了自己的价值，将分歧定义为目标一致下的探讨和相辅相成，滴水不漏。
林副政委看了她一眼，半晌才缓缓开口：“目标一致，方法可以探讨。
实践是检验真理的唯一标准。
你们能互相学习，取长补短，很好。”
他没有再追问，转而询问起另一个团的工作情况。
舒染暗暗松了口气，坐了下来，手心微微出汗。
她知道，刚才那一关，算是过去了。
林副政委的态度，似乎更倾向于一种平衡和观望，只要她和林雪舟能把示范点搞好，方法之争他并不想过多介入，甚至乐见其成？这对她来说，是个有利的信号。
座谈会结束后，舒染随着人流走出会议室。
杨振华等在门口，对她投来一个赞赏的眼神，低声道：“应对得很好。”
舒染笑了笑，没说话。
这种高层间的微妙博弈，让她感到一丝疲惫。
她回到招待所，发现门口放了点东西——一小包用油纸包着的杏干，旁边还有一个崭新的玻璃墨水瓶。
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