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舒染坐在靠后排的位置，认真听着，笔记本上记下要点。
她能感觉到，李司长的报告定下了这次会议的基调——既要肯定成绩，更要开拓创新。
接下来的分组讨论和大会发言，气氛开始变得微妙起来。
来自相对发达地区的代表，发言中更多强调规范；而来自边疆或者基层的代表，则更侧重于讲述艰苦条件下的坚守，以及办法的有效性。
舒染仔细听着每一个发言，观察着台上台下人们的反应。
她心里渐渐有了数。
轮到舒染交流发言那天下午，会场里的人似乎比前两天少了一些，或许是因为会议接近尾声，也或许是因为她这个名字对大多数人来说还太陌生。
她稳步走上讲台。
台下黑压压的人头，目光汇聚在她身上。
她看到了前排正中央的李司长，看到了作为地区领导也赶来参加了会议的周书记，也看到了旁边席位上一些代表。
她调整了一下话筒，“各位领导，各位同志，我叫舒染，来自V城教育局。
今天，我想向大家汇报的，不是高深的理论，也不是完美的成绩，而是我们在边疆基层，特别是农牧团场和牧区，开展扫盲和基础教育工作时，遇到的一些真实情况，和我们摸索出来的一些土办法。”
这个开场白让大部分人有些意外，吸引了不少人的注意力。
那些原本有些漫不经心的目光，重新聚焦到了她的身上。
舒染没有看稿子，她从畜牧连启明小学的第一个工具棚教室讲起，讲教学点遇到的问题，以及他们如何吸取教训改进方法；讲那些基层代课老师的艰辛与坚持……
她没有回避困难，师资的匮乏，物资的短缺，观念的阻力，她都一一陈述。
但她更着重讲的是如何在这些困难面前立足实际，寻找办法。
她引用了自己文章里的核心观点并结合一个个生动的例子进行阐述。
当她讲到姜咏红在那封来信中时，台下开始安静下来。
“……各位领导，各位同志，”
舒染的声音提高了一些，她扫视全场，“我认为，边疆的教育工作，乃至我们国家许多基层地区的教育工作，它的特殊性就在于，我们必须首先解决有用的问题。
只有解决了这个生存教育，文化教育的推进才能顺畅，理想教育的引领才能真正入人心。
脱离了这个实际，任何美好的蓝图都可能成为空中楼阁。”
她略微停顿了一下，会场里鸦雀无声。
“我的发言完了。
谢谢大家。”
短暂的寂静之后，掌声响了起来。
起初有些零散，随即变得热烈。
舒染看到台下不少来自基层的代表，一边用力鼓掌，一边朝她投来赞许和激动的目光。
她也看到，前排的李司长微微颔首，和旁边的专家低声交流了几句。
周书记的脸上则露出了欣慰笑容。
她回到座位，旁边的孙梅立刻凑过来，低声道：“小舒，讲得太好了！”
后续的几位发言者，似乎都受到了舒染发言的影响，或多或少地开始结合起实际来。
会议的气氛发生了一丝变化。
晚上，舒染在食堂吃饭时，明显感觉到落在她身上的目光多了起来。
她刚坐下，一位中年男子端着饭菜走了过来。
“舒染同志，方便一起坐吗？”
他微笑着问。
舒染认出，这是白天在主席台就坐的一位专家。
舒染快速回想着这人的身份：姓吴，是国内知名的教育学者，以关注基层著称。
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