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第二天上午，舒染提前十分钟来到韩局长办公室外。
秘书小刘见到她，态度比以往更加热情：“舒染同志来了！
局长正在里面等您，请进。”
韩局长见到舒染进来，他从办公桌后站起身，脸上带着笑：“我们的大功臣回来了！
快坐，快坐！
一路上辛苦，怎么不多休息一天？”
“韩局长，我不累。
应该尽快向您和局里汇报会议情况。”
舒染在对面椅子坐下。
“好，好。”
韩局长坐回去，目光欣慰地打量着舒染，“小赵电话里已经简单汇报过了，不过还是想听你亲口说说。
这次首都之行，收获巨大啊！
不仅展示了我们边疆教育的成果，拿到了荣誉，更重要的是，获得了部里领导的高度重视！
孙副部长亲自打来了电话，充分肯定了你的工作，还透露了部里可能派调研组下来的意向。
这对我们全局工作有巨大鼓舞啊！”
“韩局长，成绩的取得，离不开局里一直以来的指导和支持，更离不开边疆基层无数同志的默默奉献。
我只是做了汇报工作。”
韩局长摆摆手，示意她不必过谦：“是你的就是你的，该肯定的要肯定。
你的思路对头，方法有效，部里领导看得准。
这也给我们下一步工作指明了方向。”
他话锋一转，语气认真起来：“舒染同志，鉴于你在这次会议上的突出表现和部里的高度认可，上级经过研究，决定对你的工作进行调整。
考虑到你的专业能力和基层经验，我们打算让你担任教研室副主任，同时兼任局里新成立的‘边疆地区教育发展研究小组’的副组长，组长由周书记兼任。
主要职责是深入研究边疆教育的特殊规律和政策需求，总结推广基层有效经验，同时参与对接部里可能的调研和政策试点工作。
你觉得怎么样？”
教研室副主任，有了一定的行政级别和话语权。
研究小组副组长，虽然是个半常设机构，但直接关联政策研究和高层对接，位置关键。
这个安排，显然经过了精心考虑，既给了她晋升和平台，又试图将她框定在“研究”
和“对接”
的范畴，可能也有避免她过多介入具体行政事务，引发其他中层干部反弹的考量。
平心而论，这是一个相当不错、也相当稳妥的安排。
但对舒染来说，还不够。
她沉吟了几秒钟，抬起头，目光坚定地说：“非常感谢组织对我的信任和培养。
这个安排，对我个人是很大的鼓励和鞭策。
不过，韩局长，我有个不成熟的想法，想向您汇报一下，也请您指导。”
“哦？你说。”
韩局长露出感兴趣的神色。
“这次在首都，除了参加会议，我也和部里领导、还有其他地区的代表进行了深入交流，特别是听了周部长、孙副部长关于边疆教育战略地位的一些指示精神。”
舒染斟酌着措辞，“我越发感觉到，边疆教育的发展，正处在一个关键的节点上。
它不再仅仅是扫盲、办几所学校的普及问题，更关系到边疆的长治久安、民族团结。
这就需要我们，一方面要继续扎扎实实深入基层，解决一线最迫切的问题；另一方面，也必须从全局和战略的高度，去思考边疆教育的方向、路径和政策需求。”
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