天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
。
一篇文章写完，作者终归有自己认为最精彩的部分。
让作者说出哪里精彩，实际是帮助他找到成功感和成就感，也能帮助作者反思自己在写作过程中最用力、最用心的地方，将来就变成了可迁移的能力。
不断强化这种正向的力量，比受挫败要有意义得多了。
第三个问题：“有什么我能够帮助你的？”
请注意，这是在问作者，言外之意是提醒作者不要指望把所有的事情推给别人，别让别人替代自己去思考。
解决问题的第一步，是要自己知道问题在哪里。
这就是同伴在帮助作者进行自我反思。
有的作者说：“这篇文章我妈妈看过一遍，她觉得我平常抄了好多好词好句，这篇文章却没有用上，我希望你帮助我这一点儿。”
有的作者说：“我写这篇文章，内容比较短。
我想把这件事情写得生动具体，该把文字加在哪里吗？能帮帮我吗？”
还有的作者说：“这篇文章写完之后，我发现不知道谁是主要人物了，我写乱了，能帮助我把主线梳理一下吗？”
类似问题是学生在习作修改时的对话。
养成了习惯之后，就能做到两点：第一，我们明白文章好在哪儿，不好在哪儿；第二，有了新的意识，知道改文章可以有新的角度。
问作者的三问，实际上只是搭了一个架子，想真正解决问题还得靠作者自己。
这才是同伴的真正作用，而不是替代作者本人去思考。
再次是问读者。
第一个问题：“读完我的文章，你最感兴趣的地方在哪里？”
了解读者最感兴趣的部分，就引入了他人的视角。
你就明白了，原来那样写，读者最感兴趣。
第二个问题：“在……处，可以怎么增、减、改、调？”
这四个“怎么”
不是一起问的，一般可能是在某个地方，你觉得写得不够具体，就可以和读者讨论。
比如说：“××，你帮我看看文章的第五个自然段，你觉得可以增加些什么东西，我想把这个地方写得更具体些。”
同伴一说，你记录下来，这一段就丰富了。
如果你觉得这篇文章详略不当，需要在某些地方做减法，又不知道怎么压缩，也可以问问同学，该如何删减。
如果你觉得顺序上需要调整，可以问一问：“这三个自然段，我在表达的时候不够清晰，你能告诉我怎么调整顺序和逻辑吗？”
作为作者，首先要能自己找到问题出在哪里。
就如同一个人去看病，得自己告诉医生“大夫，我左腿的膝盖有点儿疼”
，而不是说“大夫，你猜我哪儿难受”
。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！