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随着高等教育和高等教育评估的发展，社会中介评估越来越重要。
这就需要社会中介评估组织逐渐走向自律，赢得公众的信任，促成社会中介评估组织更好地发展，从而形成良性互动，使社会中介评估组织不断发展壮大，发挥更为重要的作用，保障公共利益的实现。
这需要社会中介评估组织在个体自律和行业集体自律两个方面做出努力。
（一）个体自律
每个社会中介评估组织首先是一个个体。
作为个体，社会中介评估组织应该加强对自我的约束和要求。
在治理框架内，社会中介评估组织和政府、高校处于平等地位，共同承担高等教育评估的责任。
每个社会中介评估组织都有义务、有责任加强对自身的约束，提高自身道德自律水平，强化自身社会责任感。
每个社会中介评估组织都要认识到自己作为高等教育评估公共利益的共同管理者的角色，是高等教育评估发展的有力推动者。
所以，社会中介评估组织应该主动提高个体自律水平，促进高等教育评估的整体发展。
另外，从社会中介评估组织个体的长远利益考虑，加强自律也是其生存和发展的必要条件。
社会中介评估组织生存和发展的资金来源于其评估项目的多寡，而这同时又取决于其评估的质量，取决于其诚信，取决于其自律的水平。
只有更好地自律，更好地满足各方对社会中介评估的要求，社会中介评估组织才能够生存下来，并不断地发展壮大，最后在激烈的竞争中岿然屹立。
反之，则会被无情地淘汰。
个体自律既是其社会责任，也是其生存之本。
（二）行业集体自律
除了个体自律外，社会中介评估组织还要积极努力促成其行业集体自律。
社会中介评估不仅是某一个社会中介评估组织个体的事务，也是整个行业的事务。
既然是一个行业，那么就涉及社会中介评估组织相互之间的关系问题。
社会中介评估组织之间要互相监督，互相沟通，共同促成行业组织内的自律。
在单个中介评估组织自身加强自律的同时，整个行业也要共同努力，一起促成行业内自律的实现。
现在一些社会中介评估组织不自律，打着评估的幌子，谋取一些眼前的个人私利，毁坏了整个中介评估组织的形象，使公众对其缺乏应有的信任，使社会中介评估组织的生存和发展面临严峻的挑战。
社会中介评估组织不能无视这种现象的发生，整个行业都要重视行业自律的实现。
原教育部副部长，原中国高等教育学会会长周远清就指出，“中国高等教育长期在高度计划经济体制下运行，所以行政决策、行政管理意识非常强，不仅行政管理机关如此，学校也只是重视行政的评价、政府的意见和官员的意见，所以建立以中间机构为主体的评估机构、更多依靠专家来开展评估就需要有一个过程，这需要有一个思想转变的过程，教育行政部门也有一个转变职能的过程。”
[8]确实如此，在中国，让社会中介评估组织逐步成长壮大起来，并承担评估重任，并不是一蹴而就的事情，还需要一定的时间，但是这已经是不可阻挡的潮流。
同时，这也需要社会中介评估组织个体和整个行业共同努力，促成这一天早日到来。
[1]高校周期性评估将成为常态今后将转向中介评估（文汇报对教育部原副部长吴启迪同志的采访）.http：learning.sohu.20081006n259863086.shtml.
[2]高校评估应交给第三方.http：shuangyasha.system20070727050910686.shtml.
[3]毕德琪.关于成立教育协会及民间教育评价机构的倡议.http：bbs.eduol.post_6_88352_1.html.
[4]王战军等.中国高等教育评估实践的问题及对策[J].清华大学教育研究，2004（6）.
[5]毕家驹.高校内部质量保证工作：学生评教[J].高教发展与评估，2007（3）：33-37.
[6]杨丽丽.加强高等教育评估队伍建设的思考[J].理论界，2006（2）.
[7]刘放桐等.新编现代西方哲学[M].北京：人民出版社，2000.485.
[8]周远清.世纪之交的中国高等教育——大学本科教学评估[M].北京：高等教育出版社，2005.1.
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