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人类活动的内容多种多样，有物质活动，有精神活动。
教育是人类的重要活动，是文化的一部分，教育又是文化传承的载体。
大家都知道，教育是培养人的社会活动，教育就是用文化来培养人，培养具有文化的人。
人类一开始就是分成族群存在的，后来逐渐组成国家。
文化存在于每个族群之中，因此，文化总是一个民族、一个种族拥有的文化，没有抽象的文化，文化具有很强的民族性。
同时文化又具有时代性。
一个民族的文化不是凝固不变的，而是随着时代的变化不断发展变化的，只有这种变化才使得民族文化有活力。
因此，文化具有民族性和时代性两大特征，而民族性包含着该民族的基本精神，是民族文化的核心。
文化的内涵极其丰富，包括科学、艺术、教育、宗教、道德、法律、制度、建筑、思想、价值观、风俗、习惯等。
学术界对文化的构成有多种分类。
一是二分法：精神文化与物质文化，或者分为观念与实体、内隐与外显。
二是三分法：物质文化、制度文化、精神文化。
三是四分法：物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。
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教育是文化的一部分，又相对独立于文化。
教育是文化传承的载体，教育的本质就是传承文化，把文化传授给下一代，使人类得以延续和发展。
同时文化对教育又起着重要的影响。
下面我们来分析一下文化与教育的相互关系。
（一）文化对教育的影响
文化对教育的影响大致有以下几个方面。
第一，文化的价值观和民族心理影响到教育的价值观。
有的学者认为，东方文化是求善的文化，西方文化是求真的文化；有的学者认为，东方文化比较重视人与自然的和谐，西方文化则强调征服自然、战胜自然。
[11]这种文化价值观的差别必然会影响教育的价值观。
中国文化是一种伦理型文化，其价值取向是追求人格的完善。
西方文化则以个人为本位，注重个人的自由和权利。
细分起来，东西方文化圈内，各国各民族的文化价值观也有所不同。
例如美国文化与英国文化就不相同。
美国是一个移民国家。
这些移民来到美洲新大陆，为了生存和发展，就要靠个人的奋斗和开拓，因而个人主义融于每个美国人的血液中，深深影响到美国教育的价值观。
英吉利民族文化的价值取向与美国大不相同，他们崇尚传统。
这是由于传统在英国没有受到强烈的冲击和彻底否定，所以英国人生性保守，许多古老的制度和观念保留至今。
他们的教育价值观也趋于保守，贵族式的教育制度、培养绅士风度的教育目标至今仍是英国教育的价值追求。
在东方儒家文化圈内，中国文化的价值观与日本文化的价值观又有不同。
中国文化重视和谐、中庸、宽容，中国的教育价值观历来强调“立人”
“达人”
，培养学生自我修养、关心别人。
日本文化是一种岛国文化，强调一个“忍”
字。
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