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但在圣?塞浦路斯，坦白地说，整个过程就是在为欺诈做准备。
你的工作就是一字不差地学习他们教你的东西，让考官误以为你学识渊博，并且尽可能地避免让你的脑子过载。
对于升学考试毫无价值的科目，比如地理，几乎完全被忽略了，如果你想要通过“古典学科”
考试升学的话，连数学也会被抛弃。
他们不会以任何形式教授科学—实际上，在当时，科学居然被如此轻贱，就算你只是对自然历史感兴趣都不行—即便他们鼓励你在业余时间看书，那也都是精挑细选出来的对升学有益的课外书。
拉丁语和希腊语是我们的主要学习科目，但即使是这两门课也被刻意以一种浮夸而不健康的方式教授。
例如，我们从来不从头到尾读完一本希腊文或拉丁文的书，我们只读那些被挑出来的短文，因为它们很可能被拿来用作“即席翻译”
。
在我们申请奖学金之前的一年左右的时间里，我们大部分的时间都花在了复习往年的获奖论文上。
黑佬鬼那里能找到所有公立学校往届的获奖论文。
但其实最令人愤慨的还是历史课。
在那个时候，有一个毫无意义的奖项，叫作哈罗历史奖，每年都有许多预科学校参加。
圣?塞浦路斯一直都对这个奖项志在必得，这是这所学校的传统，我们这届当然也不例外。
因为可能出现的问题并非是无穷无尽的，而我们精心收集了自大赛开始以来的历年真题，所以这并非吹嘘。
比赛里的问题都很愚蠢，答题方式是抢答出问题中的名字。
穆斯林贵妇是被谁抢劫了？是谁在一艘敞篷船上身首异处？谁发现了辉格党人在洗澡，还偷走了他们的衣服？我们所有的历史教学几乎都是在这个水准上进行的。
历史变成了一系列毫不相关且难以理解的事件—从没有人尝试着让我们真正了解历史，只是罗列出所谓的重大事件，并将其冠以激昂且响亮的称呼。
迪斯雷利给这片土地带来了光荣的和平。
克莱夫惊讶于自身的节制。
皮特呼吁在新世界恢复旧世界的平衡。
还有相关的日期，以及记忆方法（例如，你知道吗？“这个女黑人是我的姑姑：谷仓后面有她的房子”
的首字母也是玫瑰战争中“战争”
的首字母）。
老滑头是高年级的历史任课老师，她对这类东西最为痴迷。
我还记得那些兴高采烈的男孩子们在自己的座位上上蹿下跳，急急忙忙地想要抢答出正确的答案，但同时，他们却对自己所回答出的那些历史事件本身的意义毫无兴趣。
“1587？”
“圣?巴托洛缪大屠杀！”
“1707年？”
“奥朗则布去世！”
“1713年？”
“乌得勒支和约！”
“1773年？”
“波士顿倾茶事件！”
“1520年？”
“哦，妈妈，求你了，妈妈—”
“求你了，妈妈，求你了，妈妈！
让我告诉他，妈妈！”
“好！
1520年？”
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