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“金旗之野！”
诸如此类。
但历史和其他二级科目终归还算有趣。
真正的压力其实来自“古典学科”
。
回顾过去，我发现虽然我那时比任何时候都要努力，但却似乎永远无法满足别人对我的要求。
我们围坐在一张由浅色硬木打造的干干净净的书桌前，黑佬鬼会想方设法让我们集中精神，或激励，或威胁，或劝勉，偶尔开开玩笑或表扬某人几句，反正无所不用其极，就像悬梁刺股一般。
“继续，你个小懒鬼！
继续，你这个又懒又没用的臭小子！
你最大的问题就是懒到骨子里了。
你为什么犯困？因为你吃得太多了！
谁让你吃那么撑的。
接着背书，注意力集中，都不带脑子吗？脑门不出汗怎么行？”
他会用那根银色铅笔敲打别人的脑袋，印象中，那玩意儿足有香蕉般大小，分量也足，完全可以敲得你满头包。
他也会揪你耳朵旁的短发，偶尔还会拿脚踹你的小腿。
要是他哪天心情不好，看什么都不顺眼，那就倒霉了。
他会说：“很好，我知道你想要什么，你都盼了一早上了，来吧，你个没用的小懒鬼，到我办公室来吧。”
接着，“啪，啪，啪，啪”
的鞭打声就传来了，等到某个倒霉鬼回来，已经满身鞭痕，疼得龇牙咧嘴—后来，黑佬鬼扔掉马鞭，换成打人更疼的藤条—然后接着背书。
虽然这种情况并不经常发生，但我确实记得不止一次，在背拉丁文背到一半时被带出房间打了一顿，然后回来继续背。
要是谁认为这招不管用，那可大错特错了—它们在这类特殊目的上的效果极为出类拔萃。
事实上，我怀疑要是没有体罚，古典学科的教育估计都很难成功进行下去。
男孩们自己也相信它的功效。
有个男孩叫比彻姆，不是太聪明，但他显然急需一份奖学金。
黑佬鬼像抽一匹疲惫不堪的老马一般逼着他朝目标赶去。
他去参加了阿平汉姆公学的奖学金考试，回来后自觉考砸了，一两天之后又因懒惰被狠狠地揍了一顿。
“我真希望能在参加考试前挨这顿鞭子。”
他伤心地说—这句话让我在心里狠狠地鄙视他，但我完全能理解。
奖学金班的男生所受到的待遇并非一视同仁。
如果男孩拥有富裕的家庭而不在乎学费那点开支，黑佬鬼就会像一名严厉但慈祥的父亲一样鼓励他，开开他的玩笑，用指头点点他的胸膛，也许偶尔还会用铅笔轻敲他的脑瓜子，但不会揪头发，也不拿鞭子抽他。
受苦的是那些贫穷但“聪明”
的男孩。
我们的头脑是一座金矿，他把钱投资给我们，红利就必须从我们身上压榨出来。
在我还没有弄清楚我和黑佬鬼的经济关系之前，我就已经明白，我和大多数其他男孩的地位是不一样的。
这所学校的学生实际上分为三个阶级。
少数贵族或百万富翁组成了第一阶级。
普通郊区富人的孩子是第二阶级—他们构成了学校的主体。
还有极少数像我这样的穷小子，包括牧师、驻印度公务员、穷困寡妇的孩子，等等。
我们这些穷人家的孩子被禁止参加射击和木工等“课外活动”
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