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他们比我们工作更勤勉，因为他们非常聪明。
我真的为自己是贝塔而感到非常高兴，因为我无须那么辛苦工作。
我们也比伽马和德尔塔强多了。
伽马很愚蠢，他们都穿绿色衣服，德尔塔孩子穿卡其色衣服。
哦，不，我不想和德尔塔孩子玩。
爱普西龙更糟糕，他们太蠢了，不会……”
主任又按了一下开关，那声音就消失了，只有微弱的余音还在八十个枕头下面回响着。
“在他们醒来之前，这段话还要重复播放四五十遍。
然后在星期四和星期六重复播放。
每星期播放三次，每次播放一百二十遍，持续播放三十个月。
之后，他们要继续上更高阶的课程。”
玫瑰花和电击，德尔塔的卡其色衣服和阿魏[7]药剂的臭气，在这些孩子们开口说话之前，它们就已经不可分割地联系在了一起。
可是，没有言语的条件反射设定是粗糙和笼统的，他们没办法做出细微的区别，老师也无法向他们灌输更复杂的行为方式。
为了达到教育目的，必须要使用言语，但必须采用非理性的言语。
简而言之，就是睡眠教育。
“这是有史以来最伟大的道德和社会化教育的力量。”
学生们将这句话记在他们的笔记本上。
这可是权威信息。
主任又按了一下开关。
“……非常聪明，”
那旁敲侧击的、不知疲倦的柔和声音说道，“我真的为自己是贝塔而感到非常高兴，因为……”
这些话语与其说像水滴（尽管水滴的确能把最坚硬的花岗岩滴穿），不如说像密封的滴蜡，一滴滴落在并黏附于石头上面，与其融为一体，直至将岩石变成一团猩红色的东西。
“最后，孩子们的头脑中想到的就只有这些旁敲侧击的话语，而这些暗示的话语合起来，就构成了孩子的思想。
甚至在他们长大成人后，这些思想也将如影随形，与他们终身相伴。
他们的判断、欲望和决心就由这些暗示的话语构成。
这些暗示全都来自我们!”
主任得意扬扬地喊了起来。
“这是国家下的暗示。”
他敲了敲离他最近的桌子，“因此……”
一阵嘈杂的声音使他转过身来。
“哦，我主福特！”
他换了一种语气说道，“我把孩子们吵醒了。”
[5] 在世界国，人是通过胚胎孵化技术出生的，而不是通过父母结合胎生的，因此“父母”
这样的词汇就成了过时的下流用语。
[6] 乔治·萧伯纳（1856—1950），爱尔兰剧作家、文学评论家和社会主义宣传者，1925年的诺贝尔文学奖获得者。
[7] 阿魏：一种植物，根茎割开会渗出乳状树脂，其挥发物有恶臭味道。
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