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第七章
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高速镜头下，一朵异养型粪草腐生菌缓慢地一寸一厘地从地底下拱出来，它撞破泥土挣拔向上的声音被无限放大，近乎轰鸣。
接着又是一朵，一朵，又一朵，它们从地下钻出来，渐渐连成了一片，密匝匝地挤在黝黑湿润的大树根部，像是大树根被某个巨型有毒昆虫咬了之后起的一个又一个包，重叠拥挤，密集得恐怖。
突地一朵淡粉色的冒了出来，在钻出地面的一刹那间，它一下子膨大了三倍，淡粉的底色上冒出些鲜红的斑点，像一朵将腐的花。
一朵，一朵，又一朵。
挤挤攘攘，铺满大树根部，铺满整个屏幕。
杨柳站在这个宽敞明亮的大房间里，迎面的一台超大液晶电视屏幕上，被一片蘑菇给埋满了，杨柳的后脖颈立刻起了一层细细的鸡皮疙瘩。
一个穿藏青套装、圆脸、模样周正的年轻女人向她迎了过来，声音清晰，控制在一个极有礼貌与教养的声调上，问：“这位家长，您是来咨询的吗？”
杨柳赶紧说是，想给儿子找个老师补奥数。
那年轻的女人并不急于发话，比一个手势，叫来另一位与她同样着装、更丰满一些的短发女人：“陈老师，请你来给这位家长说明一下情况。”
转脸向杨柳，“我请陈老师给您介绍一下情况，她是专门负责这块工作的。”
那丰满的短发女人态度亲切，脸上是极有分寸略带矜持的笑容，一手放在小腹处，一手比一个请的姿势。
杨柳跟着她走进用大块玻璃隔出来的小屋中。
这是一间小小的办公室，在这个面积极大的办公空间里，东西两边各有一排这样用玻璃隔出的小间，当中则是一个漆成柠檬黄与浅橙色的接待台。
杨柳在巴掌大的小办公室里坐下，那短发的陈老师坐在她的对面，她们中间隔了一个窄窄的样式极简明的办公桌，桌上放着一台电脑，桌与墙之间有一个简易的书架，上面放着数本厚厚的文件夹。
陈老师说：“家长您好，请允许我把我们教育中心的一些情况给您简要介绍一下。”
她随手拿过一张A4纸，从办公桌上一只黑色金属笔筒里抽出一支铅笔，笔头秃了，从上面流出几个宽扁的英文字母，铺在雪白的A4纸中央。
她一边写一边问：“您的孩子叫什么？上几年级了？”
杨柳说，孩子叫苏望，上五年级了。
陈老师说：“啊，是苏望妈妈对吧。
哦，五年级了，那是相当关键的时期了，不过还好，还来得及，这才五年级上半学期，离小升初还有近两年的时间，孩子还是可能有很大的上升空间的。”
她用那秃笔尖指点着纸上那几个宽扁的英文字母：AIS。
“这是我们中心的办学理念。
A代表关注，就是说，我们关注每一个孩子的每一步成长、每一点进步，我们不像普通的学校，一个班四五十人，老师在课堂上可能很难顾及每一个孩子的表现。
可是我们都是一对一辅导，老师的精力、注意力全部在一个孩子身上，您想想，您孩子在学校的课堂上得到的只是五十分之一，可是在我们这里，他得到的就是百分之一百甚至百分之两百的关注对吗？I代表个性化，学校里，老师只能根据教材教案的规定，根据普遍层面的孩子制订教学计划和教案，就像有人生病了，而医生却不管你的身体素质如何，不管你病情的轻重与特点，开一个普通的方子，成把的药丸吃下去，可是成效很低甚至根本不见成效对吗？我们这里不一样，您孩子到我们中心来之后，我们会有专门的评估老师给他做一个测评，您放心，不是考试，只是测评，这种测评也不是测智商，这位家长放心，我们是专业的教育培训中心，有十五年的历史了，从来没有过打击孩子的现象，也没有过简单粗暴评价孩子的案例发生。
我们只是对孩子的注意力、兴趣爱好、学习的优势与不足做一个初步的评估，以便我们为他量身定制一套辅导的方法，也为他量身选择、打造学习的资料。
这就是我们提倡的个性化。”
杨柳不由得听入了迷，脖颈间那一层细鸡皮平复了下去。
室内打着空调，但温度调得十分舒适。
谈话间，又有人走进来，小声地问陈老师要一位学生的档案资料，陈老师从桌角简易书架上抽出一本递过去。
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