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“您看，”
她长长的食指从那一排齐齐整整厚厚实实的文件夹上轻轻地滑过，“这些都是我们不同学生的个性档案。
您在这儿上多久的课，我们的个性档案就有多厚，是根据您孩子的具体情况不断地增加并且不断修正的。
要不怎么叫个性化呢？这是我们中心办学理念中最关键的一项。”
她用秃铅笔在那三个英文字母下方利落而有力地画出一道线，并在最后的S上重重一击，S下方立刻出现一个黑点。
“S，就代表着成功了。
这三个字母是循序渐进又是相互关联的，是因与果的关系，也是平行的关系。
这是我们老总亲创的，可以说，在南京市乃至整个江苏省都是很有名气的，《中国教育报》都曾经报道过，要不我们怎么能维持十五年呢。
前不久在我们十五年的纪念大会上，老总还说了，十五年间把我们的理念推及江苏省，再十五年，我们还要把这个理念推及全国。
哎呀。”
是杨柳不小心碰翻了面前陈老师特地给她倒的一杯水，水打翻了A4纸，杨柳连连道歉，陈老师连连说不要紧，将那纸用两根手指捏起来，那几个宽扁的英文字母在一片水湿中变得透明。
陈老师一面用纸擦着桌面，一面问：“那么，苏望妈妈，咱们苏望的主要需求是什么呢？”
杨柳说：“我就想给他找一个一对一的奥数老师，我孩子吧，在补习班上大课，学奥数也几年了，可是成绩一直不理想，他越大，学的题目越难，我没法辅导他，就想给他找个老师，专门辅导奥数。
我想请问下，你们这儿有比较有耐心的有经验的奥数老师吗？最好是女老师，是怎么收费的呢？”
陈老师微微一笑，却并不回答杨柳的问题，而是又拿出一张A4纸来：“那我想问一下苏望妈妈，您对苏望小升初的期望是什么呢？就是说，您想他上一个什么级别什么层次的中学呢？”
杨柳有一瞬间的迷糊。
从她坐着的角度斜望出去，可以看见大厅的窗子，阳光打进来，在大厅里扯出一道笔直的光线，像一幅细薄的绸子。
细薄的绸子铺满木地板，这还是在苏梁他妈家住着的时候呢，客厅是个明厅，到下午就阳光普照，苏望刚学会爬，在地板上，爬得飞也似的快。
杨柳叉着腰半弯着腰挓挲着手护在他后面。
苏梁跪在客厅另一头，也挓挲着手，等着苏望爬过去。
“他简直是个爬爬天才，爬得叫一个快，跟一只蟑螂似的。”
“你就不能想一个好点儿的比喻，这是什么烂比喻，对得起我们的聪明儿子吗？”
杨柳说。
“儿子，你聪明吗？”
苏梁歪了头，问那地板上爬着的小人儿。
“当然聪明，你看他的眼睛，多有智慧的眼睛啊，咱儿子，将来得让他上金陵实验中学。”
后来苏望就上幼儿园了，在那个双语幼儿园的走廊拐角处罚站，因为他注意力不集中。
后来苏望就上小学了，拿回来一张又一张试卷，上面有一个又一个不理想的分数。
苏望上补习班，他说他不想上，要自杀，站在车站，以头撞树。
苏望奥数成绩不好，补习班不肯接收他，妈妈把放了超市购物卡的信封夹在他的本子里送老师，嘱咐他别弄丢了，千万千万。
他坐在车上，走在路上，不时地拉开拎包去看那些夹在书里的小纸片。
苏望上课要迟到了，妈妈拉着他沿着人行道飞快地奔跑。
越是跑，离金陵实验中学越是远了。
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