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而补课的效果如何呢？简单地说因人而异，并不是补课次数越多、学习成绩提高越快；具体地说，没有请家教的孩子成绩最好，家教次数越多孩子成绩越差——当每个星期家教、补课次数超过3次时，学习成绩骤然下降。
不准孩子玩的父母需要更新观念
上述调查表明，虽然并不是作业越多学习成绩越好，可事实上孩子的作业仍然越来越多。
一方面，即使学校在减负，父母在家里也会额外布置作业。
调查表明，小学四年级学生中，49%的父母在家里给孩子增加课外作业；初中二年级学生中，这一比例仍然高达25%。
研究表明，这些父母的共同特点是：自己不懂辅导孩子，又见不得孩子玩，所以只能要求老师多布置作业；如果老师不布置，或者孩子作业又做完了，就会继续追加作业量，或者让孩子去上兴趣班。
对于这样的父母，关键要更新观念，明白作业不是越多越好的道理。
★什么时候能玩儿似地学
中共主要创始人之一李大钊教育孩子说：“学要认认真真地学，玩要痛痛快快地玩。”
现在的父母和老师通常对孩子只要求前半句，而忘了后半句。
在这方面，父母主要关注以下两点：
作业主要应当在学校里完成
学校和家庭的最大区别，就是学校是学习场所；如果把家也变成学校，孩子就会“苦海无边”
，反而影响到对学习的感受、学习成绩的提高。
一位中国母亲在日本留学时，把儿子送进日本小学，做好了每天检查孩子作业的心理准备。
可是儿子从学校回来后，一进门就扔下书包开始看漫画。
她小心翼翼地问，今天学校怎么样啊，老师给你们留什么作业没有啊？儿子告诉她说，学校很好玩，没作业。
一开始，中国母亲以为是为了让小孩喜欢学校、适应环境故意轻松几天的，可是一个月过去后还是什么作业都没有。
即使有，也是诸如“和三个以上的小朋友一起玩”
、“让妈妈抱3分钟”
、“自己准备东西，明天要去郊游”
之类，不仅感慨万千：多么快乐的小学生活啊，我小时候怎么就没遇到呢？
学习不能狭隘地理解为除了作业还是作业
全面发展的教育方针，在许多父母和老师眼里浓缩成一个词“学习”
，而“作业”
就是“学习”
的代名词。
所以，孩子除了作业还是作业，这种理解是非常片面和狭隘的。
西方发达国家的学习，都不是这样的。
一位中国母亲说，她的儿子在美国小学读书，一二年级时每天下午两点半就蹦蹦跳跳回家了。
儿子把书包一放，吃点东西喝口水就去外面玩了，没有任何作业，但老师要求每天睡觉前有20分钟课外阅读。
读什么自己定，但必须每天记录阅读的时间、书名、从第几页到第几页，每个星期五交给老师统计、评比、奖励。
从三年级开始，每天回家有10分钟左右的英语基础练习、算术加减法、个位数乘法；初中时，每天大约要用半小时练习英语、数学、外语，然后就是定期撰写读书报告，如写传记、动物故事、科幻小说、推理小说、历史事件、家族史等。
没作业玩什么呢？每个居民社区的青少年活动中心和私人会所，都会组织丰富多彩的课外活动，如游泳、球类、体操、溜冰等体育活动，钢琴、小提琴等乐器演奏，芭蕾、踢踏舞等舞蹈活动，让孩子选择参加。
孩子从12岁以上直到工作前，会被要求在课余、周末、假期里打工，如帮助邻居照看小孩、打扫卫生、送报纸、割草、学做生意等，勤工俭学。
别看这些也是作业，和一味地抄写、默写比，那才叫丰富多彩呢！
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