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所以，与其说作业是课堂的延伸还不如说是生活的延伸。
父母平时在家有必要注重锻炼孩子的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力，全面提高作业素养。
这几种能力说起来很复杂，其实锻炼过程很简单，那就是让他们多玩、多多参加家务劳动，就这么简单。
家庭教育学认为，平时参加家务劳动多的孩子更聪明，道理就在这里。
“生活即教育”
在作文上反映得更明显
作业应当注重知识和能力的综合性，这一点毫无疑问，可是目前老师布置作业时对此并没有引起足够重视。
父母平时有必要根据家庭和孩子的实际生活，利用生活这个大课堂让孩子得到锻炼。
孩子的肚里有“货”
了，做作业时就会很流畅，这一点在作文上反映得更明显。
例如，一位老师在教了《高粱情》一课后让孩子写作文，许多孩子半天也写不出几个字来，根本无“情”
可陈。
后来老师把他们带到野外去观察高粱，要求每个人都亲自拔一拔高粱、摸一摸高粱的根、舔一舔根的味道，然后写下自己的感受。
结果，一位孩子把高粱根粘到作业本上写道：“高粱的身躯很单薄，但它坚韧不拔；高粱的根‘心里’很苦，但带给人们的却是收获的甘甜。”
多么富有诗意的句子啊！
可见，改革一下作业形式，让孩子多感官地参与生活、挖掘潜在思维能力，不但可以落笔成文，而且能提高作业质量。
★适当去除一些浮躁心理
浮躁心理充斥着整个社会，但首先是父母一点一滴影响孩子的。
浮躁心理重的孩子，做作业静不下心来，作业效率当然就降低了。
在这方面，父母主要关注以下两点：
心气浮躁的孩子难以静下心来做作业
心气浮躁，做任何事情都不踏实、扎实，做作业也是如此。
如果孩子做作业时心气浮躁，就很可能会迟迟无法下笔。
关于这一点，孩子自己当然有责任，但主要还要从父母、从整个社会找原因。
现在的父母个个望子成龙，自己还只有三十四岁，就把整个希望和荣耀寄托在孩子稚嫩的肩上，这种重压很难培养出多少有思想、有创造力的人才来。
相反，社会上充斥着急功近利思想，做父母的本身就缺乏成大事需要的努力、忍耐、毅力。
想一想，现在的父母中一年到头能够静下心来读几本终生受益书的还有几个？从小在这种氛围中长大的孩子，脑子里充满许多不切实际的想法，不是想当百万富翁，就是想嫁给百万富翁，哪里还有心思专心致志地做作业呢？
所以，父母应当以身作则，注重消除孩子身上的这种浮躁心气，这对孩子静下心来做作业、提高作业效率有潜移默化的作用。
孩子感兴趣的作业会做得更快
去除一些浮躁心理，换种方式让作业对孩子感兴趣，有助于孩子提高作业速度，追求落笔成文。
一位中国小学生曾经在西方国家也上过小学，她对比分析说：在国外读书时每天的上课时间比国内要少一半，放学后很少有家庭作业，即使有，大部分也是旨在培养创造力的内容，所以学起来更有劲，几乎从来没有作业做不下去的时候。
例如，她曾经有一个学期的家庭作业是研究北美的大角羚羊。
学习结束时，她不仅学会了如何查找资料，并且还用充满童趣的文笔写出了长达十几页的研究报告，其中配上了自己画的精美图画。
当然，这样的作业场合基本上是在大自然中进行的。
在做作业的过程中，孩子小小的心灵伴随着彩云在快乐地飞翔。
后来她回到中国，每天被关在家中做作业，时常想念她在国外的学习生活。
父母看到她如此向往、怀念的模样，心里直感到疼。
所以说，要想孩子落笔成文，作业本身也要符合孩子的成长规律才行。
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