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心理给孩子布置作业，否则宁可转行。
结果歪打正着，作业量大大减少后，考试成绩反而上去了。
从此以后，校长也就睁一眼闭一眼，算是默许他这项“改革”
了。
★好老师既能教书也要育人
拼命给孩子增加作业量，这种老师看起来“会教书”
，其实，真正的好老师有很多心血用在育人上，而不是在作业上将孩子“置之死地而后快”
。
在这方面，父母主要关注以下两点：
做作业也讲求“功夫在诗外”
俗话说，功夫在诗外。
老师和父母如果希望孩子作业做得快、做得好，眼睛仅仅盯着作业是不够的。
因为孩子也想做得快、做得好，可是不是作业量太大就是难度超过实际承受力，欲速则不达。
这时候，善于和孩子沟通、了解孩子的真实想法，消除孩子的思想顾虑，反而能起到紧盯着作业不能取得的良好效果。
一位小学生在作文《悔恨》中，叙述自己视力正在迅速下降、眼睛模糊不清、想戴眼镜又怕同学嘲笑的苦恼。
刘春生老师在批改作文时，后面加了一段话：“傻姑娘，谁说戴眼镜不好？那么多人戴眼镜，活得十分自在、自信，我也戴。
你知道吗？人们一开始会觉得好奇，过几天就习惯了。
就算有人会嘲笑，也不怕，你为自己活着，管他们笑不笑。
选一副看着舒适的镜架，戴起来吧，不然眼睛会受累的！”
这种安慰和鼓励，对孩子消除烦恼、集中精力做作业就有很大帮助。
好老师善于做孩子的贴心人
老师不仅仅会教书就行了，还应当做孩子的贴心人。
可以说，如果孩子有心里话喜欢对老师讲，这样的老师才算是好老师。
同样是上面这位孩子，在作文本发下后写了一句“谢谢你给了我这份勇气，也谢谢你安慰我！”
下一次批作文时，刘老师还没忘记这件事，继续在后面跟帖，鼓励她说：“可以先悄悄地让我看一看，行吗？”
这位孩子同样继续跟帖道：“我要考虑一下。”
后来，这位孩子在作业本上给老师留言：“你给了我很大的勇气，使我不再像以前那样感到自己失去了光明。
我真的近视了，在生活中，我需要家长、老师和同学的鼓舞。
上课时，你也戴起了眼镜，这好像叫我也戴上。
就这一个小小的动作，在我脑子里停留了一个月！
这时的你不再是老师，而是一个我亲密的朋友。
但愿我们的这份感情，永远存在！”
看看，这哪里还是老师对孩子的作文评语，分明是两个贴心朋友之间的悄悄话。
这样的用笔、用词，娓娓道来，不正是语文的最高境界吗？有了这样的师生关系，孩子还能不好好学习这门功课吗？
★天才是用爱浇灌出来的
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