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§2.引导孩子正确化解老师的误解
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老师需要对孩子负责，需要管教孩子，当然有时也就会误解孩子，与孩子产生一些矛盾。
在这种情况下，家长一定要多“劝和”
，引导孩子正确对待老师的误解，并积极化解彼此间的误会，不要让误会愈演愈烈。
辰辰是初中二年级的一个女孩，性格很乖巧，学习成绩也还不错。
有一位严厉的数学老师，一直对她不错，可是有一天上课的时候，辰辰不小心把书桌上的一本英语书碰掉在地上，辰辰连忙弯腰去捡书。
结果又不小心把另一本书也碰到了地上，教室里立刻响起了一片笑声。
数学老师紧绷着脸把辰辰叫了起来，让她回答问题，由于紧张，辰辰结巴了半天也没回答出来。
老师生气了，让辰辰离开教室。
听到教室的门“哐”
一声关上后，走廊里的辰辰惊呆了，难道自己这么令人讨厌，竟然把自己赶出教室，不让听课！
不要让孩子与他的老师伤了和气自己平时又不是差等生，为什么要受到这样的惩罚？初二的女生也是大姑娘了，这种丢人的场面竟让自己撞上，辰辰痛苦地流下了眼泪，连书包都没拿便回了家，向爸爸哭诉了一切，甚至还要爸爸给她转学。
生活中，像这样的情况也时有发生，遇到这样的事情时，家长一定要冷静地分析情况。
一般来说，老师和学生间产生矛盾或误解都是由学习活动引起的。
老师都希望学生能学好他们教的课程，认真听讲，尊重他们的劳动。
老师围绕着学习所进行的批评，应该说动机都是善意的，也都是对孩子的高标准、严要求。
但有的老师批评孩子时也会出现些失误或言词欠妥，在事实上有些出入，从而引起孩子的抵触情绪。
被误解的孩子会认为老师是看不起自己或故意和自己过不去。
遇到这种情况，父母一定要教导孩子依据客观事实进行冷静分析，看老师到底有什么看法，不能只凭主观就得出老师故意和自己过不去等结论。
老师是教知识的，学生是学知识的，老师无论提出什么批评都是针对学生的学习状况展开的，师生之间又没有个人的恩怨，怎么能会产生成见呢？如果家长能帮孩子客观分析，就会使孩子消除偏见，增进师生间的沟通。
还是以辰辰的故事为例。
辰辰的爸爸听完女儿的哭诉后，认为这个问题虽小却很严重，处理不好就会影响辰辰的学习态度。
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