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人格障碍关键在于预防，而不是治疗，治疗效果一般并不理想。
根据世界卫生组织1992年的分类，人格障碍一般分为以下8种类型：偏执型、分裂样型、社交不良型、情绪不稳型、表演型、强迫型、焦虑型和依赖型。
孩子产生人格障碍，责任主要在家长。
有人格障碍的孩子，虽然一般也能正确处理日常学习和生活，可是由于缺乏自制力，经常会与人发生冲突，并且处处碰壁，而且还很难从错误中吸取教训。
这些孩子的智力水平、逻辑思维、创造力也许并不低，有的甚至还超过普通孩子，可是由于将来难以适应社会环境，所以并不是家长所希望培养的接班人。
家长的正确态度是：培养孩子的健康人格，即追求真、善、美。
健康人格的基本特征是：自信、独立、自尊、创造、进取、坚忍、宽容、豁达。
关键处点拨
培养孩子的健康人格，是教育的终极目标和价值取向。
蔡元培先生认为：“教育者，养成人格的事业也。”
“盖国民而无完全人格，欲国家之隆盛，非但不可得，且有衰亡之虑焉。
造成完全人格，使国家隆盛而不衰亡，真所谓爱国矣。
完全人格，男女一也。”
在这里，他把培养孩子的健康人格，提高到国家兴亡的高度来看待了。
关键处点拨，要求家长在这方面做到以下4点：
1 正确认识人格的形成过程
人格的形成，既包括先天遗传因素，也包括后天环境、教育因素，是两者相互作用的结果。
对于大多数身体健康、发育正常的人来说，先天遗传因素对人格的影响总体上占50%，其余50%受个人的生活史、社会生活条件的影响。
前者包括脑和神经系统类型、内分泌腺以及身体外表的特征等。
一个人如果神经过程平衡，就能有效地分配注意力，同时做许多件事。
后者包括家庭教育、学校教育、生活实践三大因素。
孩子在成长过程中，会经常模仿他人的行为、态度、语言及各种反应，实际上这就在形成他的人格。
尤其是处于青春期的孩子，为了鸡毛蒜皮的小事，也会和家长闹别扭，其实这正是他们形成独立人格的表现。
家长要好好把握这个阶段，相互理解和尊重。
这不但有利于孩子度过人生第二个心理断乳期，而且对培养他们的健康人格有重要的作用。
2 培养孩子的健康人格
家长的责任之一，就是培养孩子健康而高尚的人格。
心理学家认为：具有健康人格的孩子，在现代社会中能够比较客观地认识自我和外部世界；情感和态度是无拘无束的、开放的；对所承担的学习和其他活动有胜任感；能够充分发挥自己的潜能；对父母、朋友有显示爱的能力；有安全感；喜欢创造；有能力管理自己的生活；有自由感。
只有这样，孩子将来才能充分享受人生。
从中可以看出，家长要培养孩子的健康人格，就必须做到：关注孩子的学习（现代教育制度认为，这是孩子最重要的活动）；关注孩子对所学东西的胜任感；让孩子成为学习活动中活跃的参与者；让孩子有自由感；让孩子有能力控制自己的生活；让孩子对新的经验有一种开放的态度，等等。
如果孩子经常体会到学习的快乐，或者总是想把自己不明白的问题搞懂，从人格特征看，就表明这个孩子的认知需要非常强烈。
这种认知需要，是隐藏在内部的健康人格的特征之一。
如果你的孩子经常感到别人对他不重视，或者感到有劲无处使，就表明他的自我接纳程度较低，而这正是人格障碍的表现之一。
培养孩子的健康人格，要从点点滴滴做起。
3 培养孩子的高尚人格
孩子的自我概念，很大一部分来自他认为家长是怎样看待他的。
当一个小孩确信他的父母爱他并且尊重他时，他便很容易建立起作为一个人的自我价值。
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