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他们说：“这孩子老跟大人拧着劲儿，不知道中了什么邪！”
其实，这一现象并不难解释。
因为人在不同的生长发育阶段，有着不同的生理特点和心理特点。
青春期的孩子，除了身体变化以外，思维方式也会由儿时的形象思维转化为抽象思维，自我意识逐渐增强，处处想体现“自我”
的存在。
逆反行为及其成因，主要分为以下8类：
超限逆反 教育时间过长，超过了心理承受限度；
饱和逆反 过多重复某些教育内容，孩子不愿意听；
禁果逆反 家长不许这样，孩子对此却特别好奇；
信任逆反 孩子对家长和老师缺乏信任，不相信对方；
自主逆反 教育方式不当，孩子的自主性受到威胁；
评定逆反 家长和老师对某事物言过其实，适得其反；
情境逆反 教育情境不适宜，引发孩子心理抵触；
归因逆反 孩子对家长的教育动机持怀疑态度。
心理学研究认为：15岁左右的孩子，这种叛逆、希望独立的现象表现得最为突出，这种变化被称为“十五岁现象”
。
近几年来，“十五岁现象”
有提前到来的趋势，十二三岁成了高峰期。
这时候的孩子，最喜欢对家长说“不”
。
家长想管他们，他们会不耐烦地打断说“别烦”
，甚至时常躲着家长，不想见家长，情绪层面大于理智层面，做事不问后果，严重的还会离家出走。
本案例中的李伟之所以走极端，是因为父亲不懂怎样对待逆反期的孩子，教育方法过于简单、粗暴。
正确的方法是：家长应当随时反思自己的教育方法是否恰当，而不是一味地责怪孩子；反思家庭经济条件是否让孩子有一种优越感，认为自己将来无论如何，都有家长在后面护着；反思自己是否侵犯了孩子的隐私，惹他不高兴；反思有没有及时发现孩子的优点，给他鼓励；反思有没有充当孩子的半个参谋和半个后勤，而不是指导者。
如果孩子的反常现象较为明显，则有必要陪他去看心理医生。
2 了解逆反心理的危害
逆反心理的外在表现，就是逆反行为；而逆反行为，从表面上看就是一种对抗行为，具体地说，是孩子不服从或有意违抗家长和老师的说服或命令。
处于逆反期的孩子，通常对教育者包括家长和老师有明显的“反控制”
和“对抗”
心理，即，你越是要他这样，他就越不这样。
一贯“正确”
而“权威”
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