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但这些情绪，你不能带进教室，不能表现给家长看，甚至不能轻易跟同事倾诉——因为那会被视为‘不专业’、‘承受能力差’。”
办公室里很安静，只有空调运转的微弱声响。
远处传来学生朗读课文的声音，抑扬顿挫，整齐划一。
“那……该怎么办呢？”
苏念小声问。
林晚舟沉默了。
她想起宋归路的咨询室，想起那些被切割成细长光带的阳光，想起那杯不再冒热气的温水。
理论上，她应该建议苏念寻求专业帮助，或者至少找信任的人聊聊。
但现实是，如果苏念真的去心理咨询，被学校知道了，会不会又被贴上“心理脆弱”
的标签？
“先喝点水吧。”
林晚舟最终只是这样说。
她回到自己的座位，打开电脑。
邮箱里有十几封未读邮件：教研组的会议通知、下周公开课的评价表、出版社发来的教辅资料推广、家长询问作业……每一封都标着“重要”
或“紧急”
。
她点开最上面一封，是语文教研组长发的：“各位老师，期中考试命题工作即将启动，请于本周五前提交双向细目表和样卷。
命题要求：紧扣课标，难度适中，区分度合理，体现学科核心素养。”
林晚舟盯着屏幕，那些字渐渐模糊成一片。
她忽然想起大学时的一门选修课，《教育哲学》。
那个头发花白的老教授在讲台上说：“教育是什么？不是灌输知识，而是点亮灵魂。
一个好老师，应该是一盏灯，照亮学生前行的路。”
当时她坐在第一排，认真记笔记，心里充满理想主义的热情。
后来她读到雅斯贝尔斯：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
多美的句子。
她曾经把它抄在备课本的扉页。
可现在呢？她现在是什么？是流水线上的质检员，按标准检查一个个产品是否合格？是客服人员，耐心解答家长的每一个疑问和投诉？还是□□工具，确保不出乱子、顺利运转？
窗外的天色不知何时暗了下来。
乌云从西边推过来，吞没了阳光。
要下雨了。
林晚舟关掉邮箱，打开作文本。
最上面那本画着向日葵的，是班长周晓薇的。
这个女孩成绩优异，性格开朗，作文总是写得工工整整，论点清晰，论据充分，每次都是范文。
她翻开，这次的主题是“我的梦想”
。
“我的梦想是成为一名医生。
因为医生可以救死扶伤，解除人们的病痛。
我的爷爷去年生病住院，我看到医生们日夜不停地工作，非常辛苦，但也非常伟大。
我要努力学习，考上医科大学，将来也要像他们一样，帮助更多的人……”
标准的立意，标准的结构，标准的正能量。
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