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她起身，走到饮水机旁接水。
经过苏念的座位时，她放慢了脚步。
“苏老师。”
她轻声唤道。
苏念猛地抬起头，眼眶通红，鼻尖也是红的。
她慌乱地擦了擦眼睛，挤出一个比哭还难看的笑容：“林、林老师。”
“你……”
林晚舟想说点什么安慰的话，却发现语言如此苍白。
她想起宋归路那双平静的眼睛，想起那句“如何识别压力并与它相处”
。
理论总是完美的，可现实呢？
“我没事。”
苏念抢在她前面说，声音还有些哽咽，“方级长都跟我说了，是学生的问题，不是我的问题。
我……我会调整教学方法的，可能确实讲得太快了。”
她越是这样说，林晚舟心里越难受。
这个刚出校园的女孩，正在迅速学会教师生存的第一课：出现问题，先从自己身上找原因；受到委屈，要先反思是不是自己不够好。
“苏念，”
林晚舟在她旁边的空椅子上坐下，尽量让自己的声音听起来温和，“我看了你之前的教案，设计得很用心。
初中数学的代数部分确实比较抽象，学生理解需要过程，不是你的问题。”
苏念的眼泪又涌了上来，她赶紧低头掩饰：“谢谢林老师。
我就是……就是觉得憋屈。
早上王浩然爸爸打电话到办公室，当着所有人的面质问我，话特别难听。
我解释，他不听，就说要投诉我。
我长这么大，从来没被人这样骂过……”
她的声音越来越小，最后变成细微的啜泣。
林晚舟抽出纸巾递给她。
她想起莫平平的母亲来学校那天，也是这样在办公室里又哭又闹，说学校害死了她的女儿。
那时候，所有老师都低着头，没人敢说话。
方帆和王德旺校长出面安抚，说了很多“理解您的悲痛”
、“学校会妥善处理”
之类的话，但自始至终，没有人对那个失去孩子的母亲说一句“对不起”
。
因为一旦说了对不起，就等于承认了责任。
“你知道吗，”
林晚舟忽然开口，声音很轻，像是在对自己说，“有时候我觉得，我们这行最残酷的地方，不是工资低，不是工作累，而是你必须时刻保持专业、冷静、得体。
学生可以哭，家长可以闹，但我们不能。
我们必须是情绪稳定的成年人，是问题的解决者，是混乱中的定海神针。”
苏念抬起头，泪眼朦胧地看着她。
“可我们也是人啊。”
林晚舟继续说，目光投向窗外操场上奔跑的学生，“我们也会委屈，也会难过，也会在深夜里怀疑自己是不是真的适合这份工作。
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