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陆泽立刻会意，低头看了看，又抬头看了看老师，长长地吐了口气：“哦——原来是这样！
我刚才总是搞混，以为支持力是平行于斜面的。”
林砚轻声应了一句：“找准作用面，垂直于接触面画箭头，就不容易乱了。”
李萌听得格外专注。
她的物理基础本就薄弱，复学后更是怕拖大家后腿，所以整个人微微前倾，笔尖在课本上飞快地记着，连指尖都微微泛白。
讲到关键处，她会停下来咬着笔帽思考几秒，然后恍然大悟地点点头。
王雨欣坐在斜前方，也时不时回头，冲她比了个“加油”
的手势，眼睛弯成好看的月牙。
下课铃一响，陆泽几乎是立刻就合上书，转头冲李萌招手：“来来来，萌萌，我们去桌子旁边讲题！
这次我保证不捣乱，认真听！”
陈浩和周子轩也抱着练习册凑了过来，陈浩挠着头：“我也有一题卡住了，能不能一起讲？我保证不说话，只写题！”
林砚无奈又好笑地摇摇头，往课桌内侧挪了挪，腾出更大的空间。
王雨欣则拉过椅子，轻轻放在李萌旁边，动作自然得像是早就排练过一样。
一小圈人再次围了起来。
林砚从最基础的重力方向开始讲，刻意放慢语速，把重力竖直向下、支持力垂直于接触面这两个核心概念拆解得清清楚楚。
他讲得很稳，声音清淡，却带着让人安心的力量。
王雨欣在一旁补充举例，用生活里的东西打比方，比如挂在墙上的画受到的重力和拉力，比如被坐扁的沙发产生的支持力，讲得通俗易懂。
陆泽则负责“捣乱式提问”
，但那些提问偏偏都是最容易踩坑的。
“那如果我把物体放在水平桌面上不动，”
他举了个例子，“重力和支持力是不是就抵消了呀？”
林砚耐心地给他画了个图，一字一句：“对，二力平衡，大小相等、方向相反，物体才能保持静止。
这就是我们今天讲的重点。”
李萌听得格外认真，她的草稿纸被写得满满当当，箭头、文字、小注解，整整齐齐。
遇到不明白的地方，她也不再像以前那样憋在心里，而是轻声开口：“林砚，我还是有点分不清，放在斜面上的物体，它的重力方向到底是垂直斜面，还是竖直向下？”
林砚眼睛亮了一下。
这是她主动提出的思考，而不是被动提问。
“是竖直向下。”
林砚耐心解释，随手在黑板上画了一条铅垂线，“无论斜面怎么倾斜，重力永远指向地心方向，也就是竖直向下。
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