天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
汉武帝刘彻品味着这句话，竟觉得有一股熟悉的、属于战场杀伐的狠厉之气，“这……这后世之考场，竟惨烈如斯？”
朱熹面色凝重：“存天理，灭人欲……然此等苦修，近乎禁欲，是否已偏离求学之本心？”
但也有一些务实的帝王和官员看到了积极的一面。
“其志可嘉！”
秦始皇嬴政竟有些欣赏这种“狼性”
，“若我大秦吏员皆有此等拼搏之志，何愁政令不通？”
“此法虽严苛，然于寒门子弟而言，或许是一条看得见的上升之阶。”
唐太宗李世民想得更深，“总比毫无门路要强。”
无数寒门学子则心情复杂，他们羡慕后世有如此明确的上升通道（即使艰难），但也被那种极致的压力吓到了。
“若能换来功名，吃这些苦……似乎也值？”
“但这苦，也忒吓人了些！”
高潮部分，随着“高考放榜”
和“科举放榜”
的对比画面而到来。
古代科举放榜：人潮涌动，榜单前几家欢喜万家愁，中举者欣喜若狂甚至疯癫（范进中举影视片段），落榜者失魂落魄甚至轻生。
现代高考放榜：考生通过网络、短信查询分数，表情各异，狂喜、平静、失落、痛哭；媒体报道“状元”
，学校挂横幅庆祝；家长带着孩子焦急地研究《高考志愿填报指南》，权衡“学校”
、“专业”
、“城市”
……画外音：“一朝成名天下知，vs一考定终身？选择权是多了，还是更加迷茫了？”
随后，画面展示了后世对“高考状元”
人生轨迹的追踪，其中不乏“泯然众人”
者，以及对“名校光环”
的理性反思。
这对“考试结果”
的深度剖析，让万朝时空的统治者们陷入了沉思。
“一考定终身？此言精准，亦显残酷。”
汉武帝刘彻沉吟道，“然则，若不如此，又如何能相对公平地选拔人才？察举之弊，朕深有体会。”
“状元未必皆成大器，落榜亦非毫无出路……后世对此，似有更清醒之认识。”
唐太宗李世民对房玄龄道，“我大唐取士，亦需多察其实际才干，不可唯科举名次是论。”
朱元璋则更关注“志愿填报”
：“啥？考完了还得自己选去哪、学啥？这娃儿和爹娘咋知道啥好啥不好？这不瞎搞吗？咱觉得还是朝廷统一分配实在！”
他贫农的思维觉得选择太多反而是一种烦恼。
然而，天幕的重磅炸弹才刚刚引爆！
画面一转，开始猛烈抨击“应试教育”
的弊端和展示“素质教育”
的理念与实践。
学生厚重的眼镜片、伏案劳作的弯曲脊柱、因压力过大而出现的心理问题访谈、“高分低能”
现象的讨论、“小镇做题家”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！