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最好的一个学生物理考了97分（当时满分100分）。
一下子，我蛮有成就感的，觉得当老师挺好。
尽管带这届学生我很累，所有给学生做的卷子，我都要自己做一遍，当时备课又没有教材，我用的是《中学数理化丛书》物理一册到四册，还有中专的教材和大学物理，每天备课我都要把它们通读下来，然后再根据学生的情况写教案，有时工作到半夜两点钟。
真的很苦。
由于1978年学生考得好，我当年就被评上了上海县先进工作者，第二年到莫干山疗养，我感到非常光荣，感觉找到了自己的价值和方向。
从那以后，我对教育工作非常投入，而投入让我的教学越来越娴熟。
渐渐地，我从物理组长变成理化生大组长，变成教导处副主任，变成工会主席，1984年当上了校长。
所以做教师成功的关键点，就是要在教学过程中不断有新的发现，调动自己的兴奋点，而且陶醉于学生的成长，感觉学生成长的每一步都是和自己的付出紧密相关的。
那个时候，我想自己一定会当个好教师的，因为我愿意把心放在上面。
在塘湾中学，我一边教书，一边学习，没有间断过。
1979年到1984年，我用4年时间拿到了大专学历，1985年塘湾中学的高中被撤掉，我被推荐到上海师范大学脱产两年读本科。
后来华东师大举办的骨干校长培训班、高级研修班，我也参加了，我大概是参加次数最多的学员吧。
到现在，我已经参加了4届培训。
这类理论学习比较系统，许多实际中碰到的问题，一和理论相结合，你就会有一种顿悟：“哦，原来里面是有这个规律的。”
记得我在上海师范大学教育管理系学到美国管理学家德鲁克的“能级理论”
，感到每个人的能量确实是不同的，但能量与能量之间不是连续的，而是一级一级的，这就是能级。
“能级管理”
实际就是量才用人，把每个人放在适合他的位置，把他的能量最大化地发挥出来。
目标管理理论也是这个时候系统学到的。
后来，我把能级管理、目标管理等理论，结合学校实际，用到学校管理中去，非常成功。
1988年，我写了一篇文章，就叫《在科学管理中求超脱》。
理论学习，让我的思维得到碰撞，闪出火花，直到现在我也没有放下学习。
我当校长期间，塘湾中学虽然是农村完中，但它的教学质量仅次于区重点中学。
后来我又到了友爱实验中学、七宝中学，都是在学校陷入低谷的时候接手的，也都是在很短的时间让这些学校发展起来的。
这个过程，不仅是自我挑战的过程，也是实现自我价值的过程。
后来，我有机会当副镇长、当区教育局局长、当董事长，但我都放弃了。
因为我觉得自己就适合当校长。
由于全身心投入办学，家里的事没有心思去管，我感觉欠爱人很多。
但现在，我回过头去看看，能办好一所学校就是我人生价值的体现。
这也是我的人生观。
二、当好校长的三个必备条件：“天时、地利、人和”
怎样才能当好一名校长？我想有“天时、地利、人和”
三个必备条件。
“天”
，往大里说是国家的教育环境，政府对教育的关注程度，往小里说，就是你顶头的局长。
局长是不是开明，是不是真的懂教育，很重要。
1994年，当时闵行区教育局局长陈儒俊跟我说：“区委常委讨论决定，把你调到七宝中学任校长。”
当时，我所在的友爱实验中学是副科级单位，七宝中学是正处级，相当于“连跳三级”
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