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我实在不知该对您说点什么，但是一切爱尽在不言中……努力读书！”
在接近一年的记录后，吴樱花把所有文字整理成册，起名《孩子，我看着你长大》，并把它作为礼物送给了这位学生。
“从那以后将近一个学期，他就像变了一个人，成绩基本稳定在前三名，更多的是班级第一名。”
吴樱花说，“这件事我还在继续做，他的表现也有反复，但基本上是稳定的。
我计划把这份档案整整记录三年，结果会怎样，说实话，我自己也不知道，或许只有时间才能说明一切，但愿功夫不负有心人。”
“其实，只要有行动，就会有收获。”
苏州新城花园小学的马彩芳，虽然仅有三年的教龄，但写教育随笔的习惯让她迅速成长起来，被同事们戏称为一匹“黑马”
。
她说，写教育随笔后，最让她高兴的是，“孩子们亲近我了，家长们信任我了，班级管理和教学能力也有了质的飞跃”
。
师生关系的和谐，给学生带来了快乐；而学生的快乐，又给马彩芳带来了乐趣和幸福。
从这个意义上说，“教师看着学生的成长，而教育随笔则关注着教师的成长”
。
三、“校长，您教得比上次好”
苏州的胜浦镇，是一座仍保留着水乡习俗的小镇。
镇上的金光小学，成立仅五年。
在学校的校园网上，我们看到一位老师写的教育随笔——《有一种思绪叫怀旧》：
“或许，我还未从学生调研测试惨败的阴影中走出；又或许，是学校领导对我们语文教学工作的悲观失望深深感染了我。
这学期工作时已明显少了些往日的**。
以前的我曾一度神采飞扬，对未来充满无限憧憬。
可如今我已变得战战兢兢，不敢再有什么奢望与斗志。
但我又清楚地知道这种‘破罐子破摔’的想法是绝对要不得的。
因为我无法面对40多双诚挚的眼睛，我也无法承受自己良心的责备。
但我失落的自信我又该如何找回呢？每每思及此，心里总会涌起一股难以名状的悲哀。”
校长庄林生告诉记者，金光小学的文科教学不是很好。
在不久前的一次测试中，语文测试的成绩不很理想。
于是，庄林生在校园网上发了一篇教育随笔，说“学校的语文教学没有与时俱进”
，这位教师的随笔就是针对他的这篇文章而写的。
“老师能将这样的帖子发在校园网，本身就是对学校和校长的一种信任。
这说明，她在期待着一种理解，更期盼着一种关爱”
。
庄林生看到后，在网上又写了一篇随笔，真诚地告诉自己的教师：
“作为学校主要负责人，我从来就没有悲观过，当然失望是肯定有一些的。
但是，做任何事情先要有信心，然后要有思考、要有扎实的行动，最后要有恒心。
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