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“是呀……”
电话那头似乎深思：“是有个别老师是存在这样问题，要重视。”
杨主任不光提出问题呢：“我提个建议您看怎么样，附附中学院联合起来做一个研究课题，做细一点，关于民乐演奏中的表情和肢体语言，可以从作用、表现、运用几方面入手，当然最重要的是教学，我觉得在这方面我们现阶段的工作还比较局限。”
“好，太好了。”
浦音附中校长十分积极：“杨主任这么一我也感到这个领域的确有进行总结研究探索的很大必要性，我支持你的提议，成立联合课题组！”
杨主任嗯：“谢谢麻校长，我明再跟施主任建个议……”
麻校长可等不及明了，相关想法已经泉涌而出，现在就得跟站在民乐第一线的作曲家探讨。
是呀，音乐是个系统工程，民乐现在如此蓬勃发展前景一片广阔美好，基础教育不紧跟而上怎么行？一定要淘汰杜绝机械式教学，不然等学生面对杨主任的作品时岂不就牛头不对马嘴甚至束手无策了？
杨景行得解释一下他的出发点并不是自己的作品：“……应该淘汰杜绝的是对学生音乐想象力和音乐感受力的限制和伤害，弹什么句子就必须怎么样动作的思想太荒谬。”
是呀是呀，真是不少问题需要改进和解决。
副驾驶都苦脸好久了，杨景行也不跟电话??铝耍?】旃伊撕眉绦?悍褐?唬骸澳慊褂惺裁唇t槊唬课揖醯媚愕猛x缘摹！
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沉默了这么久的何沛媛边让嘴唇热身边整理表情：“……没什么了。”
杨景行点点头，慢慢打方向左转：“女生被抓头发很痛吧？”
“也没迎…”
何沛媛都不想这个了：“其实不疼，主要是……年纪受不了委屈。”
“是老师的错。”
杨景行简直替人悔过的语气：“不应该。”
涉及是非观问题，女主角对泛泛之交的语气都不太客气了：“连打带骂的多了，老师负责才严厉。”
“不这个了……”
男主角还深重呼吸了才换语气和话题：“文团长和陆指挥我都比较熟，我们是朋友嘛，如果有什么事你可以跟我千万别客气，能帮上忙的我肯定尽力而为。”
何沛媛是又嫌弃又忍不住笑：“……没什么。”
杨景行重复：“朋友嘛……”
车里沉默了，明显尴尬。
还好，何沛媛电话响起来了，直接接听不用告诉泛泛之交是谁打来的，也不会免提：“妈……过江了……过桥，杨浦……已经过桥了……还好……嗯……没呀……没迎…了没怎么……到了跟你……我刚打瞌睡还没醒……知道了……挂了。”
杨景行有点担心呢：“怎么了？”
何沛媛摇头：“没。”
男主角蠢笨：“怎么还没醒？”
女主演都没完全克制住白眼动作：“我声音不对……演出这么累这么晚谁还有精神！
？”
杨景行懂事呢：“关心你嘛……你性格是像你妈还是你爸？”
何沛媛机警：“问这个干什么？”
杨景行呵：“随便问问。”
何沛媛不太想回答：“……都不像。”
稍沉默一阵，男主角又养足脸皮了：“你家里关不关心你，就是，问不问你感情方面的事？”
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