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大二上学期，林见微选了《西方经济学》作为跨专业选修课。
她对经济学本身兴趣不大，但跨考金融数学需要修满相关学分。
选课系统开放那天她起了个大早，抢到了周二上午的课——时间刚好和她的数学专业课错开。
教室在经管学院那栋新楼的二楼，桌椅比数学系的教室新一个档次，但黑板的面积只有数学系教室的一半。
林见微第一次走进这间教室时，习惯性地走向第一排，然后发现第一排已经有人坐了。
她改坐第二排，靠窗。
阳光从左边的窗户打进来，正好落在她的笔记本上。
她第一次注意到周庭深是在第二周的课上。
老师点名，念到“周庭深”
时，他答了一声“到”
，同时下意识地抬手示意。
动作幅度不大，但很端正，像是从小学就被训练出来的——不是训练礼貌，是训练如何被看见。
她之所以会注意到这个细节，是因为她刚好抬头，刚好看到了那只举起的右手——手指并拢，掌心朝前，标准的学生举手姿势。
她看了他一眼。
白衬衫，袖口扣得很整齐，坐在第三排靠过道的位置。
不是那种刻意打扮的整齐，是那种从小被教育“出门必须穿得体面”
的惯性。
她想起了母亲熨烫练功服的样子，想起了自己小时候每次去舞蹈教室前都要被检查鞋带是否系紧。
他们第一次说话是在期中小组作业。
老师把全班分成四人一组，做宏观经济政策分析。
林见微被分到和周庭深一组，另外两个人一个请假一个迟到，第一次讨论只有他们俩准时到了。
她带了数据提纲——每一组数据来源都标了注释，国家统计局还是央行官网，年份、口径、可能的偏差，她全写在旁边。
周庭深带了参考文献，按主题分类，每篇都写了简短摘要。
分工时他说“你做模型，我写文字部分”
，她说行。
散会后她留下来继续调整模型参数，他走到门口又折回来。
“你是不是数学系的？”
她抬起头。
他站在门口，一只手扶着门框，另一只手拎着帆布袋。
“是。”
“难怪。”
他说，“你做提纲的方式跟我们不一样——你是用证明的思路在梳理逻辑。
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