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他蹲下身，和孩子们一样高。
“你们是怎么做到的？”
他问。
孩子们愣住。
他们没想到他会问这个。
之前的大人只会警告他们不要乱来，或者立刻记录数据拿去研究。
但从没人问“怎么做到的”
。
“就是……试出来的。”
红发女孩说，“一开始画不连贯，后来发现如果两个人同时画，能量会稳一些。”
“我们还发现某些符号组合会让模型变亮。”
男生翻开笔记，“你看，这个三角加波浪线，就会自己转起来。”
莱恩接过笔记。
上面画得很粗糙，但逻辑清晰。
他指着其中一处：“这里，你调整了释放间隔？”
“对！”
男孩眼睛亮了，“我试了五次，第七次才成功。”
莱恩点头。
他把笔记还回去，站起身。
他没有下令封锁区域，也没有要求立即上报。
他只是说：“明天还能来。”
孩子们欢呼起来。
他们继续画。
新的光轨在空中交织，有些碰到书架，封面突然亮起，自动翻开到相关章节。
一本讲星轨共振的旧书打开后，里面的插图也开始动，配合孩子们的动作调整角度。
图书馆不再是仓库了。
莱恩走到中央石凳坐下。
一个孩子跑过来，塞给他一支元素画笔。
“你也试试。”
孩子说。
他接过笔。
笔身微凉。
他抬手，在空中画了一个简单的环。
光痕闪了一下，断了。
他又试一次，这次坚持了两秒，但还是没闭合。
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周围的孩子没笑。
他们围过来，指点他该怎么控制力度。
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