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因为孩子早期实在是跟母亲交往时间昀长。
给孩子轻声地朗读诗歌也是个好办法，这可以使他们随大人语调的变化有不同反应，又为发展语音听力做了准备。
孩子非常喜欢有人跟他“谈话”
，尽管他们还听不懂。
所以，成人热情洋溢的语调也是很好的听觉刺激。
跟大些的孩子玩“悄悄话游戏”
也可以训练耳朵。
如果孩子由于某些疾病（如中耳炎）听力受损，除其它措施外，成人更应注意对孩子大声喊话，以训练听力。
再有是手的训练。
手并非只是用来劳动的。
对幼儿来说，手首先是一种重要的感官，是认识世界的重要途径。
由手获得的感觉叫触摸觉。
闭上眼试想，事物的凉热、软硬、轻重、大小、远近等都可以用手来“认识”
。
而且，就是睁开眼，象凉热、软硬等也只能靠手摸出来。
只是成人有了经验，以后似乎用眼可以看出来了。
这就不难理解，幼儿的两只小手总要东摸西摸闲不住，对他的“生活”
的意义该有多么重要。
因此，应该充分“解放”
他们的双手。
让小宝贝的手摸摸抓抓还可以训练他们手眼协调。
对大些的孩子，还可以做“蒙眼睛游戏”
，给他们手上一个东西叫他们猜是什么，或者让他自己摸，猜摸到的东西。
这样可以发展孩子的触摸觉。
一些运用手指的游戏，如折纸、剪纸、拼图、搭积木、捏橡皮泥等，也可以发展孩子肌肉～关节的感觉能力，同时，观察力、创造力等也从中得到发展。
常言道：心灵手巧，反之也成立：手巧心灵。
还有是嘴的训练。
幼儿的嘴不只管吃，那也是认识事物的一个感官。
小家伙喜欢把什么东西都往嘴里放，仿佛不放进嘴里就不知道那是什么。
这的确是幼儿认识事物的一个渠道。
因此，有些东西让孩子尝尝，也是有益的感官训练。
当然要注意安全。
我们进行了如上的沟通之后，老先生有了更深的领悟：“原来这才是早期教育呀！
以前我把早期教育只当成教孩子早读书早写字了。”
老年朋友，现在您对“早期教育教什么”
，已经心中有数了？
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