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·做家务可以使孩子的身体得到锻炼，促进孩子的身心健康发展
医学研究表明：劳动是多种生理器官协调活动的过程，有利于改善呼吸和血液循环，促进肌肉、骨骼的生长，促进新陈代谢，缓解大脑疲劳，促进孩子的左右脑发育，对智力发展十分有益。
法国著名的启蒙思想家、教育学家卢梭认为：“培养身心健康的人，必须在体力劳动中才能完成。”
劳动既可以锻炼孩子的身体，也可以使孩子在养成劳动习惯的同时，养成反复思考的习惯。
有些家长不让孩子做家务或者参加学校的公益劳动，主要原因是怕影响孩子．的学习。
其实，在劳动中，孩子的活动有助于左右脑的开发，有助于促进逻辑思维和形象思维的发展，有助于提高学习能力。
劳动还可以培养孩子的观察力、分析力、判断力、创造力和动手能力。
·做家务有利于培养孩子坚强的意志，形成良好的思想品质
孩子在做家务时常常会遇到困难和挫折，每一个困难、挫折都会磨炼孩子的意志；每一次磨炼都会让孩子增长克服困难的勇气，抑制自身的惰性。
在家务劳动中，孩子可以体验到劳动带来的成就感，随着成就感的不断积累，孩子会逐渐形成独立自主、坚毅和自信的品质。
了解了做家务的好处后，就开始帮助孩子爱上做家务。
现在，让我们看看下面这位母亲是如何做的吧。
在指导孩子做家务活上，我们比较喜欢用拟人方式的语言来表达要点。
心里牢记以下几点：教他做，做给他看，带他做，看着他做，让他做。
同时切记，给孩子做示范的时候少说话，如果只顾说，孩子就没有看我的双手在做什么，而是看我的嘴在说什么了；先从孩子容易上手的家务活开始，表扬他要比建设性的批评更有效果；要明白我的意见对孩子来说至关重要，如果他认为我不满意的话，他可能就不做了；不要重做孩子干完的活。
如果跟孩子说：“你把灶台擦得真干净。”
回过头来却马上重擦一遍，这是在发出混合信息，他会不清楚自己到底做得好还是不好。
即使他干的活不够完美，也没关系。
重要的是孩子负责任，并且对自己为家庭做的贡献感到自豪。
可以事后再教他如何做得更好。
然后，我们就开始进入状态了。
比如，洗碗时，我们就会很形象地说成带碗去洗个澡。
而孩子也会很乐意地一边洗一边和碗在“聊天”
。
当孩子把碗洗完后，我就会用很满意的语气扮演碗的角色对孩子说：“有孩子真是太幸福了、真是好棒！
把‘我’洗得干干净净，谢谢你！”
孩子听到这些就会接着说：“我可爱的碗，不用谢，这是我应该做的！
你好好休息吧，我们晚上餐桌上再聊！”
总之，我们已经习惯用拟人的方式来说话。
在我们家是平等的，我们仨人每人洗一天的碗，如果老公不在，一般都是孩子替代了。
经过这半年的努力，孩子现在是一个爱干家务的小伙子了。
同时孩子也认识到，做家务会让环境整洁有序，是件有创造性的、愉快的事情。
“他山之石，可以攻玉。”
这位家长培养孩子爱干家务活的做法也许会对你有所启发。
总之，让孩子热爱上劳动吧！
劳动最光荣！
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