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在孩子最喜欢的活动方式——游戏中，让他体验音乐的乐趣。
音乐与游戏的结合可以让孩子在游戏中自由地进行创作和表演，更直观地感受到音乐的抑扬顿挫。
方法四：用身体动作来感受艺术
3岁前孩子的思维特点是动作性思维占主要地位，因此，在培育孩子的艺术能力时，要注意让孩子用具体的身体活动来体验和感受艺术。
比如，孩子喜欢唱《小燕子》的歌，你可以让孩子挥动胳膊学燕子，感受小燕子是怎么飞的。
方法五：重视艺术感知与体验
艺术感知与体验是艺术创作与表现的前提，并为创作与表现提供素材。
因此，家长不能只注重孩子创作了什么，而应该注重孩子创作以及创作之间的这个体验的过程。
·挖掘孩子艺术潜能要有“大智慧”
艺术的巨大潜能在于它的不确定性和无限表达空间，培育的方式千变万化，每个孩子的具体情况也不一样，关键是家长有没有从观念上重视孩子的艺术能力的发挥。
如果你重视，孩子的创造力一定会让你大为吃惊。
第一，关心孩子的各种兴趣。
孩子对事物感兴趣时，也是最有指导效果的时候，错过这一时机，将给孩子带来终生缺憾。
日本幼儿教育家井深大先生指出：人的脑细胞网络是由出生后受到刺激逐步发展与完善起来的，人生下来就具有各种细胞，其功能起初是潜在的，如果不适当地给予刺激，它们便不能分裂增殖，甚至很可能在发挥作用之前就告终结。
兴趣就是对这种潜在的种种细胞给予有效的刺激。
如果这种刺激持续则强烈，兴趣就会使细胞增加。
这也就是说，要让孩子自发地对艺术产生兴趣。
父母想培养孩子某个方面的艺术才能，不要过于性急，急于训练孩子，会打乱孩子兴趣爱好的临界期，使孩子永远地失去某种能力发展的可能。
父母急于求成的结果是使孩子逃避超负荷的训练，因为繁重的、强迫的刺激将使孩子产生厌恶情绪。
第二，让孩子体会到进步的乐趣，切忌嘲笑孩子的努力。
在培养孩子的艺术细胞时，随时保护孩子的积极性，对孩子哪怕是一点微小的进步，也要给予高度赞赏，即使孩子提出大人不屑一顾的问题，父母也要表示关心，承认孩子付出的努力。
第三，要坚持不懈下去。
对孩子的教育忽冷忽热，要求水准忽高忽低，没有细微的教育方案，没有长远的打算……这些都不能使孩子艺术活动的能力得到明显的提高。
家长应该抓住机会、坚持不懈，并不失时机地给孩子科学的指导。
总之，在培养孩子艺术才能的过程中，家长的作用十分重要，关键在于理解与尊重孩子，站在孩子的立场上来发现、启发、引导、挖掘孩子的艺术潜能，不要埋怨自己的孩子不如别人，也不要自暴自弃，重要的是从自己身上的不足之处寻找教育的责任。
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