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周晓雯的模块是个书托，设计上要能调节角度。
她想到了古画轴的设计，用铜活页和木榫结合，既稳固又灵活。
赵大勇做的是个承重底座，结构必须扎实。
他采用了传统的“霸王枨”
结构，但做了简化，更适合现代审美。
王小川负责的模块最简单——一个方凳。
但秦建国要求他做到“简单而不简陋”
。
小伙子反复做了三遍，最后出来的方凳线条挺拔，榫卯扎实，有种朴拙的美感。
李刚自己负责最复杂的中心模块，它要连接其他六个部分，承受最大的压力。
他设计了一个三维的榫卯系统，像个立体的中国结，各个方向都能咬合。
每天工作结束，大家会围坐在一起，展示当天的进度，讨论遇到的问题。
有时争得面红耳赤，有时又因一个巧思而齐声赞叹。
在这个过程中，传习班的五个学员以惊人的速度成长。
他们不再是被动学习，而是在实际项目中承担重任。
错误难免，但每次错误都是宝贵的教训。
十月初，中央美院的合作正式启动。
每周三下午，二十名美院学生会来到小院上课。
第一节课，秦建国没有教技术，而是让学生们闭上眼睛，触摸不同的木料。
“这是什么木？”
他问。
一个学生犹豫：“松木？”
“为什么？”
“因为……轻，软，有松脂味。”
“对。”
秦建国点头，“每种木头有自己的性格。
松木软，适合做辅料；榆木硬，适合做结构；樟木香，适合做箱柜。
做家具，首先要了解材料，尊重材料。”
美院学生们带来了新鲜的视角。
他们关注造型、比例、空间关系，这些恰恰是传统匠人容易忽略的。
一次讨论中，一个学生问：“为什么中式家具的腿部常有收分？”
秦建国一愣。
他从小跟着师父学，知道要这么做，却很少想为什么。
“为了视觉稳定，”
陈默代为回答，“上细下粗，像树生长，接地生根。
这是几千年总结出的美学规律。”
，！
学生继续追问：“那在现代空间中，这种规律还能适用吗？如果放在极简主义的房间里，会不会显得突兀？”
这个问题引发了热烈讨论。
最后大家达成共识：传统不是照搬，而是理解其精髓，再创造性地转化。
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