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孙老师离开后，石头兴奋地围着秦建国转：“爸，您真的要来我们学校讲课啊？太棒了！
我们班同学都知道我爸是木匠，可厉害了！”
看着儿子发光的眼睛，秦建国心里软了一块。
也许，传承的路径不止一条，面向懵懂好奇的孩童播撒种子，与教授有志于此的徒弟，同样重要。
日子继续向前。
秦建国一边处理着日常的订单和修复委托，一边为去小学讲课做着简单的准备。
他挑选了几块纹理漂亮、气味有代表性的小木块，准备了一个装着不同年份、不同树木年轮切片的简易展示盒，又把那套自制的小型、安全的手动刨刀找出来擦拭干净。
沈念秋帮他准备了一件干净的浅蓝色工装外套，笑说：“去给孩子们讲课，精神点。”
周五下午，阳光正好。
秦建国提着一个小工具箱和一个展示盒，有些紧张地走进了石头所在小学的手工教室。
教室里，四十多个孩子睁着好奇的大眼睛，齐刷刷地看着他。
石头坐在第一排，腰杆挺得笔直，小脸上满是自豪。
孙老师做了简单的介绍。
秦建国站在讲台上，看着下面一张张稚嫩的面孔，深吸了一口气，打开了工具箱。
“同学们好，”
他的声音起初有些干涩，但很快平复下来，“我叫秦建国，是个木匠。
今天，我带了几位‘木头朋友’来跟大家见见面。”
他首先拿出几块不同的木料边角，让孩子们传递着触摸、闻嗅。
“这是松木，很轻，有松香味；这是橡木，硬一些，花纹像山峦；这是胡桃木，颜色深，很漂亮；这是紫檀，很重，很硬，是木头里的‘老爷爷’……”
孩子们叽叽喳喳，惊讶于木头的多样。
接着，秦建国展示了年轮切片，讲述树木如何依靠阳光雨露，一年年长大，年轮里藏着气候的故事、森林的故事。
“每一圈年轮，都是木头写下的日记。”
他尽量用孩子们能懂的语言说。
最吸引孩子们的环节，是看秦建国演示刨花。
他用一个固定好的小木块和特制的小刨子，轻轻一推，薄如蝉翼、卷曲如带的刨花便神奇地出现，带着清新的木香。
孩子们发出“哇”
的惊叹，争先恐后地想摸一摸那柔软的刨花。
最后，每个孩子得到一小块砂纸和一片预先切割好的小木片（边角料再利用）。
秦建国教他们如何顺着木纹方向打磨，感受木头从粗糙变得光滑的过程。
教室里响起一片“沙沙”
的打磨声，孩子们神情专注，仿佛在进行一项了不起的工作。
当孩子们举着被打磨得光滑、甚至能隐约照出人影的小木片，兴奋地向同伴展示时，秦建国站在讲台边，看着这一张张满足的笑脸，心中涌起一股奇妙的暖流。
这些木片或许不久就会丢失，但今天，木头的气息、触感，以及亲手将它改变的瞬间，或许会像一颗小小的种子，落在某个孩子的心田。
，！
下课铃响，孩子们意犹未尽。
石头被同学们围住，七嘴八舌地问：“秦石头，你爸爸太酷了！”
“木头真的好好玩！”
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