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形槽中，压紧，刮平。
填补物略高于表面，待其干透后，再用刻刀和砂纸打磨平整。
这需要极高的调色技巧和修补手艺，以求修补处与周围浑然一体。
至于磕碰缺损的角，他需要一块相似的楠木。
他在自己的“百宝箱”
——一个装满各种老旧木料边角的小箱子——里翻找了半天，终于找到一块颜色、纹理都较为接近的老楠木料。
按照缺损部位的形状，仔细切割、修形，做出一个补块。
然后，在印匣的缺损处和补块上开出对应的、微型的榫卯（或直接用胶粘，视强度需要），将补块粘合上去。
胶干后，再细细修整补块的形状，使其与原件完美接合，最后同样进行做旧处理，让新旧木料在观感上协调。
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这些工作极其琐碎、耗时，需要眼力、手力和极大的耐心。
秦建国常常一坐就是大半天，只在吃饭和必要休息时起身活动一下。
王小川和李刚完成多宝格的收尾后，也各自忙碌——王小川打磨几件之前接的小件家具，李刚则开始设计一个新的、相对简单的床头柜图纸。
工棚里大部分时间很安静，只有极其细微的刻削声、打磨声，以及偶尔的低声交流。
沈念秋有时会送些茶水点心进来，看到秦建国戴着寸镜，全神贯注对付那方小小的印匣，便悄悄放下东西，默默退出。
石头放学回来，也会好奇地趴在工棚门口看一会儿，但看到父亲那副“生人勿近”
的专注模样，便吐吐舌头，跑去做作业了。
几天后，多宝格被那对中年夫妇欢天喜地地搬走了，工棚里顿时空了一块。
秦建国也将印匣的裂缝填补和缺损修补初步完成，只待彻底干透后进行精细打磨和做旧。
他开始着手准备新的内衬。
他选了一块质地接近、颜色稍深的深蓝色丝绸，准备用极淡的茶水进行轻微染色和做旧处理，模仿岁月侵蚀的效果。
就在他准备尝试调配“做旧”
药水时，院门外传来了孙老师的声音，还伴随着几个孩子叽叽喳喳的说话声。
秦建国放下手中的活，擦了擦手，走出工棚。
只见孙老师领着四五个八九岁的孩子站在院门口，孩子们手里都拿着小木块、砂纸之类的东西，正是上次手工课上打磨的那些。
石头也跟在旁边，小脸上满是兴奋。
“秦师傅，打扰您了！”
孙老师有些不好意思，“这几个孩子，非缠着我要来看看真正的木工坊是什么样的，还想让您看看他们‘创作’的作品。”
说着，她示意孩子们把手里的东西举起来。
那些小木片，有的被磨成了光滑的圆饼，有的被粗糙地刻出了简单的图案，有的用捡来的树叶、石子粘成了拙朴的拼贴画。
孩子们的眼睛亮晶晶的，充满了好奇和期待，看看秦建国，又看看他身后的工棚。
秦建国看着那些稚嫩却认真的“作品”
，再看看孩子们纯净的眼神，心里那点被打扰的不快消散了。
他侧了侧身：“进来吧，小声点，里面有工具，别乱碰。”
孩子们发出一阵小小的欢呼，随即又赶紧捂住嘴，踮着脚尖，兴奋又小心翼翼地走进院子，好奇地东张西望。
工棚里各种没见过的工具、木料、半成品，对他们来说充满了魔力。
“秦师傅，我们就在院子里，不影响您干活。
就是想让他们看看，真正的好木工是什么样的。”
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