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通过这个例子可以说明，幼儿园老师在培养幼儿生活能力时，要持之以恒。
对于儿童的成长来说，一天、两天的“培养”
，不会看到显著的效果，要想让孩子从学习和锻炼中获得真正属于自己的生活能力，就需要老师每时每刻都把孩子的发展目标放在心里，使教育成为连贯性的行为。
第二，要了解每个家庭和幼儿的特殊需要，实施个别化保育。
有个叫美美的女孩子，体弱多病，对几十种食物过敏。
于是我们在班里列好过敏食物清单，每次吃饭之前都要详细对照清单检查食物。
随着年龄的增长，美美的过敏食物清单中不断有项目被删除，老师就要随时调整她的饭菜分配。
美美在幼儿园生活了三年，从来没有一次体检不合格，无论身高还是体重，一直在标准值范围内，让她的爸爸妈妈直呼“不可思议”
。
第三，对患病幼儿的心理保护与生活护理同等重要。
我们班有个女孩子，患有先天白癜风，并且白癜风的面积不断扩大，家长十分在意白癜风影响孩子美观，并希望避免发生伤害孩子自尊心的事情。
这时候，就需要老师关注到这个幼儿在园的每一个细节。
所以，每次遇到演出活动，我都要事先询问节目的演出形式与服装需求，根据具体情况第一时间通知家长准备能遮盖患处的打底服装。
此外，儿童白癜风患者需要在日常饮食、生活中进行特殊护理，过量日晒、饮食不合理，都会诱发病情加重。
例如，白癜风患儿应少吃甚至不吃富含维生素C的食物，但在幼儿园如果大张旗鼓嘱咐孩子少吃，必然引起其他孩子的好奇追问，增加患儿本人的心理压力，所以老师都是在她取水果的时候暗示她挑其中的某一份。
几年下来，师生彼此心照不宣，谁也没提过这其中的“为什么”
。
最让孩子的妈妈不敢相信的是，三年以来，几乎没有小朋友询问过“她的身上为什么是白的”
这样的问题，因为小朋友们几乎没有机会关注到她的某种“与众不同”
。
由于老师长期以来对每个孩子的每个细节都很留意，家长们对幼儿园的保育工作也就很放心。
（李蕊）
◆保育工作需要高度敏感性和专业性
作为一名有15年带班经验的一线“老教师”
，保育工作在我眼中尤为重要。
因为只有保育工作做得好，孩子的健康才能得到保障。
下面的一件事给我留下了深刻的印象，让我意识到，在幼儿一日生活中，时时具有保育意识对幼儿的健康成长是多么重要！
记得一天午餐后，几个孩子围在我身边要我讲故事，宇彤马上找了个最接近我的位置津津有味听起故事来。
当我正在讲故事时，突然一声非常微弱的“嗯”
声引起了我的注意。
我停下来环顾了一下，孩子们的表情都很正常，在用期待的目光等待我继续讲故事。
我又开始讲起来，当讲到一个小**时，又一声极其微弱的“嗯”
声从身边的孩子中传出，我不动声色地边讲边看，所有的孩子似乎都没有异常，这时，又一声极其微弱的“嗯”
声传入我的耳朵，是宇彤！
我确定是宇彤，于是我笑着问他：“孩子，你鼻子不舒服吗？”
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