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宇彤摇摇头，一脸茫然。
显然他根本不知道自己发出了声音！
我马上警觉起来，随后我总会多关注一下宇彤的行为。
第二天英语课上，我发现以前很积极参与互动的宇彤，好几次都出现走神的情况，而且还开始出现消失已久的“吃手”
行为。
在我的印象中，这些症状好像属于一种“神经性多动症”
的疾病。
中午时我马上召开班会，和班里的老师们沟通我发现的情况，老师们也说了一些近期看到的关于他的异常行为（如吃手、短暂走神、舔袖子等），引起了全班教师的高度重视。
但由于我们只是猜测，因此还不能直接与家长沟通，否则会引起家长不必要的焦虑，不仅对改善孩子情况没有帮助，反而会让本就很敏感的宇彤产生抵触情绪。
接下来的几天，我们开始到处查阅资料，终于在《当代家庭教育报》上发现了一篇关于“神经性多动症”
的文章，里面详细介绍了患病幼儿的行为特征与反应，宇彤的行为在文章中全部被提及！
于是，我们单独约谈了宇彤妈妈，把孩子近期的情况与我们收集到的资料呈现给她，并建议她及早带孩子就诊治疗。
宇彤妈妈看过报纸，对教师的判断也非常认可，并于第二天就带孩子去医院就诊。
从医院回来，宇彤妈妈拉着我们的手，红着眼睛说：“老师，太谢谢你们了！
孩子在医生身旁等待就诊时，发出了一声‘嗯’，医生就直接诊断为‘轻度神经抽搐症’。
幸亏发现早，要是再晚一个月，就不能用药物与行为干预治疗了，会形成终身性抽搐症！
老师我感谢你们！
谢谢你们！”
后来，经过半年的持续治疗，宇彤恢复了正常。
因为这件事，宇彤家长对我们班教师的细心关注、敏锐洞察给予了非常大的肯定，更充满了感激之情。
寒来暑往，转眼15个春秋过去了。
还记得从幼师毕业刚参加工作时，幼儿园领导安排我做保育员，我当时心里非常不高兴，因为我的同学全是带班教师，为什么我却要从保育员做起呢？带着不甘心，我开始了为期一年的保育员工作。
然而正是从那时起，我明白了保育工作在幼儿园中的地位，明确了保育员的工作职责；知道了如何消毒擦拭，如何教孩子自理生活。
依稀还记得第一次手洗（那时没有洗衣机）孩子拉脏的裤子和第一次教男孩子如何小便的情形……那一年宝贵的保育员工作经历，为我今后的带班提供了很多帮助，更为我当上班长进行班级管理提供了很多经验支持。
因为对保育工作的了解，使我在指导新保育员时更有针对性；在照顾孩子上更加细致入微；在进行家园共育的教养指导上更有说服力；在开展教育教学活动时更有教育孩子爱惜保育员的劳动、鼓励孩子学会自己收拾活动材料的意识……
（张铃）
◆赞美保育员
幼儿园是座大花园，幼儿是花朵真鲜艳。
老师是园丁来奉献，我来夸夸咱保育员。
保育员工作不简单，制度严谨要求规范。
初来乍到勤学苦练，个个练得身手不凡！
清晨东方朝阳初现，保育员赶早来上班。
忙把卫生搞上一圈，消毒饭桌擦拭三遍。
下楼上楼端来菜饭，照顾孩子前来用餐。
吃好喝足又睡得安，身高达标体重过关！
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