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言言学着我的样子漱口，可是他却不会“咕噜咕噜”
，他对我说：“老师，你咕噜咕噜。”
我“咕噜咕噜”
了几遍，言言笑着说：“真好玩，可是我怎么不会呀。”
我告诉他，“咕噜咕噜”
的时候嘴巴要闭起来，然后让水在嘴巴里来回打滚，就会发出“咕噜咕噜”
的声音了。
言言照着我的样子又学了一遍，这次“咕噜咕噜”
的声音虽然有点小，但方法是正确的。
他又跟我要了一点水，这回他“咕噜”
的声音大一些了。
言言终于高兴地拿着小杯子走出了盥洗室，他还告诉其他老师和小朋友：“我会咕噜咕噜了，你会吗？”
（谢红玉）
【分析和提示】
教师抓住了小班孩子的年龄特点，利用儿歌对孩子的吸引以及有趣的“咕噜咕噜”
声，让孩子克服了漱口的困难，并且喜欢上了漱口。
对于小班孩子，游戏化的教育方法更容易吸引他们。
平时，教师可以多将有趣的游戏、儿歌融入生活常规的培养中来，调动幼儿学习的兴趣和积极性。
案例三
认真洗手不玩水
晓晓小朋友最近洗手时衣服总是湿的，我们多次提醒，但她依然如此。
今天我一直跟在她的后面，想看看她的衣服是怎么湿的，也好采取针对性策略。
喝牛奶时间到了，孩子们该洗手了，我把晓晓叫到身边告诉她：“晓晓，一会儿洗手时要弯下腰，这样就不会把漂亮的衣服弄湿了，好吗？”
“好。”
她高高兴兴地去盥洗室了。
我跟在后面，看到晓晓的水龙头开得很大，右手紧紧捏住水龙头，水一下子就像喷泉一样，喷得到处都是，她边玩边乐。
我站在一旁说：“晓晓，你喜欢玩水吗？一会儿出去玩时，我带你玩水好吗？这个水池太小了，玩水衣服容易湿，而且也影响别的小朋友洗手，现在快弯下腰洗手，喝完奶后我就带你去玩水。”
这回，她不玩水了，按照我说的样子认真洗手了。
夏天来了，天气较热，孩子们洗手时会不由自主地边洗手边玩水。
碰到此事时，我们不能简单粗暴地指责幼儿，而是要采取巧妙而有效的方法，平时也要多提示和指导幼儿用正确的方法洗手。
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