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按照三年整体计划：2013年为全区各学科的优质课比赛；2014年为语数外三科之外的各门学科教师“学本教学”
课堂展评过关考核；2015年为语数外三门学科的教师“学本教学”
课堂的展评过关考核。
如此反复循环，这其实就是在建立一个区域教师发展的运行机制：教师参与任何一次孤立的研修活动所获得的发展，远没有亲身参与一场“真刀真枪”
的教育教学改革更加有效。
按照第一年“树样板”
的要求，从2013年9月至12月，我们举行了为期4个月的“学本教学”
优质课竞赛活动。
赛课活动，分校级初赛、校际共同体复赛和区级决赛三个层次，参赛学科41个，涵盖普教系列小学至高中所有科目和职教系列全部文化学科；参赛学校91所，包括86所普通中小学和5所职教学校（含4所民办校）；初赛选手2215人，复赛选手743人，决赛选手354人，三级赛课均为团队作战，实际参与面之广几乎覆盖了沙区全体中小学教师。
参加区级决赛的选手中，既有功成名就的市、区骨干教师，也有已走上管理岗位的主任、副校长。
其中不少选手已获得过市级赛课一等奖，有的还在全国赛课中获奖或在全国性会议上多次献课，他们在区学本教学赛场上再次亮相，起到了榜样示范作用。
本次赛课活动在沙区教育史上创造了时间跨度最长、参赛学科最齐、参与学校最全、参加人次最多、观课频率最高五个“最”
。
在三级赛课中，我们前期所研制的《学本教学评课标准》得到了广泛应用与检验。
基于大量课例的校本研修、校际共同体研修和区级学科共同体研修空前活跃。
许多学校各学科均以“1+2+N”
（一个参赛教师，两个辅导老师，N个青年骨干教师共同参与备课全过程）的赛、培方式备战，把校本研修、校际共同体研修和区级学科共同体研修提升到一个新水平。
而网络视频直播打破了时空界限，为中小学教师观课议课带来极大便利。
许多教师进入“空中课堂”
观摩学习，许多学校安排教师收看赛课网络直播后召开研讨会，大家对“课堂到底是谁的？”
“老师在课堂上的角色到底是什么？”
“学生到底该在课堂上得到什么？”
“小组合作学习机制建立的核心要素是什么？”
等问题进行了广泛而有效的探讨。
这次赛课活动为全区中小学高品质学本教学课堂的创生和合作共赢文化的形成打下坚实基础。
一大批学本教学骨干脱颖而出：区级决赛共评出一等奖145名，二等奖211名，同时评出优秀校际共同体一等奖5名，二等奖8名。
590名教师获得了指导奖。
区教委为此召开了隆重的表彰大会，给每名获奖者颁发了一枚特制的水晶奖杯，共计发放奖金50多万元。
我在大会上对本次赛课活动进行了全面回顾与总结，细数三级赛课中典型的人和事，让参会的数百名学校领导和教师代表深受感动。
学科赛课给全区中小学各学科推进学本教学树立了标杆，也初步建立起了全区学本教学人才库。
在2014年至2015年重庆市和全国性各类赛课中，沙坪坝区选手屡创佳绩。
没有均衡发展的教师队伍，就不会有均衡发展的教育。
因此，我们不满足于“优中选优”
的传统赛课模式，着手建立一个旨在“补短板，促均衡”
的教学展评机制，为发展相对滞后地区的教师提供以课例为载体的专业能力提升机会。
2014年在沙坪坝区教育工作会上做首届“卓越杯”
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