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第七节沙坪坝：“学本教学”
撬动区域教育大变革
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核心提示
撬动区域教育大变革，需要找寻一个牵一发而动全身的“抓手”
。
沙坪坝区的选择是：“学本教学”
。
围绕一个“学”
字做文章，区域教育行政部门、教研机构、中小学校组成行动共同体，把握国际教育改革发展趋势，站在国家繁荣和民族复兴高度，立足学生创新发展的无限可能性，实施研训变革、课堂转型与课程重构等改革举措，促进区域教育转型升级，让学校成为阳光灿烂、灵性生长、创新萌生、青春飞扬的舞台。
沙坪坝区“卓越课堂”
行动历时两年，就顺利通过国家义务教育均衡合格区（县）评估验收，保持重庆市区县教育综合考评第一，成为全国课改联盟理事单位、全国目标教学副理事长单位、重庆市课改联盟副理事长单位、重庆市综合素质评价改革实验区，市级及其以上教师赛课获奖数量和等级全市领先，高考重点本科上线连续两年以30%的增幅攀升，学生更加主动活泼健康成长，教改项目获市政府教学成果一等奖、国家基础教育教学成果二等奖，由中国教育学会教育学分会举办的“全国目标教学与卓越课堂”
研讨会将于12月7—9日在沙坪坝区召开……区域教育呈现出一片欣欣向荣的景象。
变革之一从“研教”
到“研学”
研训变革改变教师行走方式
何谓“学本教学”
？沙坪坝区教师进修学院院长龚雄飞指出，“学本教学”
是符合以学生为中心、以活动为中心、以学习为中心的现代教育观的教学。
从教育价值上看，表现为学生的学习权力得到极大的尊重，从被动学习转向主动学习，培养学生自由的意志、合作的精神、开放的心态、创新的能力获得充分发展；从教学结构上看，突出了教师、学生、知识这三个基本要素的组合关系——以学定教的关系；从教学程序上看，优化了教学过程中各阶段、环节、步骤之间的相互联系，表现为一定的程序：自学——互学——展学。
从“以教为中心”
的课堂向“以学为中心”
的课堂转型，犹如给改革的杠杆寻找到了一个理想的支点，撬动了沙坪坝区教育的大变革。
20世纪90年代，沙坪坝区就因区域实施目标教学管理而在全国独树一帜，为大面积提高中小学课堂教学质量创造了宝贵经验。
新课改10多年来，沙坪坝区课堂教学改革不断深化，成果颇丰。
但从整体来看，新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式尚未在中小学课堂大面积常态化呈现；从城乡之间、学校之间的比较而言，差距依然不小，区域教育内涵式均衡发展面临待解难题。
正当此时，重庆市教委出台了《义务教育“卓越课堂”
五年行动计划》。
在这一重大契机面前，沙坪坝区教育人给予了强力响应。
在沙坪坝区教委的坚强领导下，这一设计第一时间得到区领导的首肯。
2012年10月，沙坪坝区在全市率先出台了《沙坪坝区中小学“卓越课堂”
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